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931 résultat(s) recherche sur le tag 'Réforme administrative|France|Élite|Inégalité sociale|Enseignement'
Affiner la recherche Interroger des sources externes Faire une suggestionL’école au risque de la liberté / GOUADAIN Daniel in Futuribles, 380 (décembre 2011)
Titre : L’école au risque de la liberté Type de document : texte imprimé Auteurs : GOUADAIN Daniel, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : pp. 41-56 Langues : Français (fre)
in Futuribles > 380 (décembre 2011) . - pp. 41-56Tags : Réforme administrative|France|Élite|Inégalité sociale|Enseignement Résumé : Alors que la France consacre plus de 6 % de son produit intérieur brut aux dépenses d’éducation (en 2009), les comparaisons internationales laissent penser que les performances du système éducatif français ne sont pas forcément à la hauteur de l’investissement. C’est que le modèle éducatif tel qu’il a été mis en place en France à la fin du XIXe siècle, et qui perdure depuis, n’est peut-être plus en adéquation avec les exigences du XXIe siècle.
Comme le montre ici Daniel Gouadain, l’élitisme républicain reposant sur le principe de l’égalité des chances pour tous n’entraîne pas, loin s’en faut, l’égalité ni l’homogénéité des résultats en fin de parcours scolaire. Au contraire, tel qu’il est actuellement conçu, le système français n’est pas en mesure de donner à tous les élèves français les moyens d’acquérir le fameux « socle commun de connaissances et de compétences » si souvent mis en avant par les décideurs publics. Et si une réforme radicale est difficilement envisageable à court terme compte tenu des nombreux intervenants et du poids du passé dans le système éducatif français, des mesures graduelles visant à réorganiser l’École pour répondre aux défis sociaux et pédagogiques d’aujourd’hui, et a fortiori de demain, sont sans aucun doute possibles.
L’auteur en propose ici quelques esquisses, insistant notamment sur l’importance de l’enseignement secondaire et du recrutement des enseignants, et soulignant surtout la nécessité d’une véritable mixité de niveaux dans les classes françaises pour sortir du cercle vicieux consistant à très bien former une élite minoritaire, aux dépens d’une stagnation ou d’une dégradation du niveau de la grande majorité. Et pour y parvenir, il va falloir prendre le risque d’introduire de la liberté dans le système éducatif français, tout en prenant garde à ne pas sacrifier les autres idéaux de l’École sur l’autel des lois du marché.En ligne : http://www.futuribles.com [article] L’école au risque de la liberté [texte imprimé] / GOUADAIN Daniel, Auteur . - 2011 . - pp. 41-56.
Langues : Français (fre)
in Futuribles > 380 (décembre 2011) . - pp. 41-56Tags : Réforme administrative|France|Élite|Inégalité sociale|Enseignement Résumé : Alors que la France consacre plus de 6 % de son produit intérieur brut aux dépenses d’éducation (en 2009), les comparaisons internationales laissent penser que les performances du système éducatif français ne sont pas forcément à la hauteur de l’investissement. C’est que le modèle éducatif tel qu’il a été mis en place en France à la fin du XIXe siècle, et qui perdure depuis, n’est peut-être plus en adéquation avec les exigences du XXIe siècle.
Comme le montre ici Daniel Gouadain, l’élitisme républicain reposant sur le principe de l’égalité des chances pour tous n’entraîne pas, loin s’en faut, l’égalité ni l’homogénéité des résultats en fin de parcours scolaire. Au contraire, tel qu’il est actuellement conçu, le système français n’est pas en mesure de donner à tous les élèves français les moyens d’acquérir le fameux « socle commun de connaissances et de compétences » si souvent mis en avant par les décideurs publics. Et si une réforme radicale est difficilement envisageable à court terme compte tenu des nombreux intervenants et du poids du passé dans le système éducatif français, des mesures graduelles visant à réorganiser l’École pour répondre aux défis sociaux et pédagogiques d’aujourd’hui, et a fortiori de demain, sont sans aucun doute possibles.
L’auteur en propose ici quelques esquisses, insistant notamment sur l’importance de l’enseignement secondaire et du recrutement des enseignants, et soulignant surtout la nécessité d’une véritable mixité de niveaux dans les classes françaises pour sortir du cercle vicieux consistant à très bien former une élite minoritaire, aux dépens d’une stagnation ou d’une dégradation du niveau de la grande majorité. Et pour y parvenir, il va falloir prendre le risque d’introduire de la liberté dans le système éducatif français, tout en prenant garde à ne pas sacrifier les autres idéaux de l’École sur l’autel des lois du marché.En ligne : http://www.futuribles.com Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité P1572 HUG Periodique HEM Casa Documentaires Disponible
Titre : Sur la réforme de l'enseignement (1943) Type de document : texte imprimé Auteurs : BLOCH Marc, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : pp. 57-62 Langues : Français (fre)
in Futuribles > 380 (décembre 2011) . - pp. 57-62Tags : Réforme administrative|France|Enseignement Résumé : Régulièrement, et en particulier à l’occasion de la publication des rapports PISA (Programme international pour le suivi des acquis des élèves) comparant le niveau de compétences des élèves de 15 ans dans les pays de l’OCDE, la France est l’objet de critiques, le niveau des élèves français se situant dans une petite moyenne internationale (et tendant plutôt à baisser) en dépit de dépenses publiques d’éducation plutôt supérieures à la moyenne de l’OCDE. C’est qu’en France, la tradition pédagogique considère qu’apprendre est une fin en soi, plutôt qu’apprendre à être capable de faire face aux besoins concrets qu’un élève a dans la vie courante et auxquels il aura à répondre à l’âge adulte.
Et la situation ne date pas d’hier. En témoigne le texte que nous reprenons ici, de Marc Bloch, qui déplore, en 1943, autant de défauts que les élèves que nous avons été, comme ceux qui occupent en ce moment les bancs des écoles françaises, ont déjà expérimentés : culture du bachotage, « manie examinatoire », négligence du sens critique, culture de l’élitisme, manque d’ouverture sur le monde ou les applications concrètes… Des caractéristiques du système éducatif français qui, insiste Marc Bloch, jouent contre le pays, altérant « gravement » son « rayonnement international », préparant mal aux enjeux cruciaux de la recherche scientifique et encore moins à l’adaptation au changement.
D’où l’urgence d’une réforme de fond offrant un « enseignement secondaire […] ouvert [visant à ] former des élites sans acception d’origine ou de fortune », laissant une large place aux disciplines d’observation, permettant aux jeunes d’acquérir une « image véridique et compréhensive du monde », remplaçant les grandes écoles élitistes et les « rigides facultés » figées autour d’une spécialité par des groupements pluridisciplinaires… Une urgence qui, sans doute, n’a pas convaincu les décideurs en charge de l’Éducation française puisque près de 70 ans plus tard et en dépit de nombreux rapports abondant dans le même sens, les doléances à l’égard du système éducatif français — telles celles exprimées par Daniel Gouadain dans ce même numéro — n’ont guère changé.En ligne : http://www.futuribles.com [article] Sur la réforme de l'enseignement (1943) [texte imprimé] / BLOCH Marc, Auteur . - 2011 . - pp. 57-62.
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in Futuribles > 380 (décembre 2011) . - pp. 57-62Tags : Réforme administrative|France|Enseignement Résumé : Régulièrement, et en particulier à l’occasion de la publication des rapports PISA (Programme international pour le suivi des acquis des élèves) comparant le niveau de compétences des élèves de 15 ans dans les pays de l’OCDE, la France est l’objet de critiques, le niveau des élèves français se situant dans une petite moyenne internationale (et tendant plutôt à baisser) en dépit de dépenses publiques d’éducation plutôt supérieures à la moyenne de l’OCDE. C’est qu’en France, la tradition pédagogique considère qu’apprendre est une fin en soi, plutôt qu’apprendre à être capable de faire face aux besoins concrets qu’un élève a dans la vie courante et auxquels il aura à répondre à l’âge adulte.
Et la situation ne date pas d’hier. En témoigne le texte que nous reprenons ici, de Marc Bloch, qui déplore, en 1943, autant de défauts que les élèves que nous avons été, comme ceux qui occupent en ce moment les bancs des écoles françaises, ont déjà expérimentés : culture du bachotage, « manie examinatoire », négligence du sens critique, culture de l’élitisme, manque d’ouverture sur le monde ou les applications concrètes… Des caractéristiques du système éducatif français qui, insiste Marc Bloch, jouent contre le pays, altérant « gravement » son « rayonnement international », préparant mal aux enjeux cruciaux de la recherche scientifique et encore moins à l’adaptation au changement.
D’où l’urgence d’une réforme de fond offrant un « enseignement secondaire […] ouvert [visant à ] former des élites sans acception d’origine ou de fortune », laissant une large place aux disciplines d’observation, permettant aux jeunes d’acquérir une « image véridique et compréhensive du monde », remplaçant les grandes écoles élitistes et les « rigides facultés » figées autour d’une spécialité par des groupements pluridisciplinaires… Une urgence qui, sans doute, n’a pas convaincu les décideurs en charge de l’Éducation française puisque près de 70 ans plus tard et en dépit de nombreux rapports abondant dans le même sens, les doléances à l’égard du système éducatif français — telles celles exprimées par Daniel Gouadain dans ce même numéro — n’ont guère changé.En ligne : http://www.futuribles.com Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité P1572 HUG Periodique HEM Casa Documentaires Disponible
Titre : Élitisme républicain ou république élitiste ? La reproduction sociale, mal endémique de la société française Type de document : texte imprimé Auteurs : HUGONNIER Bernard, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : pp. 17-36 Langues : Français (fre)
in Futuribles > 410 (janvier-février 2016) . - pp. 17-36Tags : Classes sociales | Élite | Inégalité sociale | Éducation. Formation En ligne : http://www.futuribles.com [article] Élitisme républicain ou république élitiste ? La reproduction sociale, mal endémique de la société française [texte imprimé] / HUGONNIER Bernard, Auteur . - 2016 . - pp. 17-36.
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in Futuribles > 410 (janvier-février 2016) . - pp. 17-36Tags : Classes sociales | Élite | Inégalité sociale | Éducation. Formation En ligne : http://www.futuribles.com Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité P1779 HUG Periodique HEM Casa Documentaires Disponible
Titre : L’évolution des salaires en France. SMIC, salaires et pauvreté laborieuse : diagnostic et priorités Type de document : texte imprimé Auteurs : BARTHÉLÉMY Jacques, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : pp. 41-50 Langues : Français (fre)
in Futuribles > 378 (octobre 2011) . - pp. 41-50Tags : France|Inégalité sociale|Emploi|Salaires. Primes de salaire Résumé : Dans le contexte actuel de crise économique et financière, et compte tenu des mesures de rigueur rendues nécessaires, en France, pour éviter que ne s’aggrave la crise de la dette, les perspectives peuvent paraître bien sombres aux yeux des Français. Si encore les dernières décennies leur avaient donné le sentiment que leur situation économique s’était améliorée, le remède pourrait passer, mais à lire l’analyse ici présentée par Gilbert Cette, pour la plupart des personnes ayant la chance d’être en emploi, ce n’est pas vraiment le cas. Car derrière une stabilité globale du partage de la valeur ajoutée, on constate, en France, d’une part une explosion des hautes rémunérations, et d’autre part une progression du pouvoir d’achat du salaire minimum (SMIC) presque continument plus forte que celle du salaire moyen ou médian. Dans un tel contexte, une grande part des salariés peut avoir le sentiment de ne pas profiter équitablement des fruits de la croissance, leur situation étant à la fois distancée par le haut de l’échelle des salaires et rattrapée par le bas.
Après avoir présenté les données caractéristiques de cette évolution, Gilbert Cette propose diverses pistes de réflexion visant à favoriser la hausse du pouvoir d’achat des salaires moyens, et à développer des perspectives de qualification pour les moins qualifiés afin de réduire le nombre des salariés demeurant durablement au SMIC. Il insiste en particulier sur le nécessaire renforcement de la négociation salariale, de branche et d’entreprise, qui suppose également un renforcement du rôle des partenaires sociaux. Il recommande aussi quelques angles d’intervention publique pour réguler la progression des hauts salaires dans certains cas. Il souligne enfin la nécessité de mieux concilier protection des salariés et efficacité économique, et, pour ce faire, de mobiliser les partenaires sociaux pour adapter le droit du travail.En ligne : http://www.futuribles.com [article] L’évolution des salaires en France. SMIC, salaires et pauvreté laborieuse : diagnostic et priorités [texte imprimé] / BARTHÉLÉMY Jacques, Auteur . - 2011 . - pp. 41-50.
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in Futuribles > 378 (octobre 2011) . - pp. 41-50Tags : France|Inégalité sociale|Emploi|Salaires. Primes de salaire Résumé : Dans le contexte actuel de crise économique et financière, et compte tenu des mesures de rigueur rendues nécessaires, en France, pour éviter que ne s’aggrave la crise de la dette, les perspectives peuvent paraître bien sombres aux yeux des Français. Si encore les dernières décennies leur avaient donné le sentiment que leur situation économique s’était améliorée, le remède pourrait passer, mais à lire l’analyse ici présentée par Gilbert Cette, pour la plupart des personnes ayant la chance d’être en emploi, ce n’est pas vraiment le cas. Car derrière une stabilité globale du partage de la valeur ajoutée, on constate, en France, d’une part une explosion des hautes rémunérations, et d’autre part une progression du pouvoir d’achat du salaire minimum (SMIC) presque continument plus forte que celle du salaire moyen ou médian. Dans un tel contexte, une grande part des salariés peut avoir le sentiment de ne pas profiter équitablement des fruits de la croissance, leur situation étant à la fois distancée par le haut de l’échelle des salaires et rattrapée par le bas.
Après avoir présenté les données caractéristiques de cette évolution, Gilbert Cette propose diverses pistes de réflexion visant à favoriser la hausse du pouvoir d’achat des salaires moyens, et à développer des perspectives de qualification pour les moins qualifiés afin de réduire le nombre des salariés demeurant durablement au SMIC. Il insiste en particulier sur le nécessaire renforcement de la négociation salariale, de branche et d’entreprise, qui suppose également un renforcement du rôle des partenaires sociaux. Il recommande aussi quelques angles d’intervention publique pour réguler la progression des hauts salaires dans certains cas. Il souligne enfin la nécessité de mieux concilier protection des salariés et efficacité économique, et, pour ce faire, de mobiliser les partenaires sociaux pour adapter le droit du travail.En ligne : http://www.futuribles.com Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité P1560 HUG Periodique HEM Casa Documentaires Disponible
Titre : France : une société fragmentée. À propos du livre d'Éric Maurin, "Le Ghetto français" Type de document : texte imprimé Auteurs : Charles du Granrut, Auteur Année de publication : 2005 Article en page(s) : pp. 57-64 Langues : Français (fre)
in Futuribles > 307 (avril 2005) . - pp. 57-64Tags : France|Inégalité sociale Résumé : La France connaît, depuis maintenant près de cinq ans, une explosion des prix de l'immobilier qui tend à exclure de plus en plus de ménages de classe modeste ou de classe moyenne de l'accession à la propriété, ou à les déplacer vers les quartiers défavorisés, renforçant, d'une certaine manière, la ségrégation spatiale sinon sociale du pays. Les commentaires sur cette évolution se sont multipliés dans les médias français. Dans un ouvrage publié en 2004, Le Ghetto français (Paris : Le Seuil, 2004), Éric Maurin apporte un certain nombre d'éléments qui complètent et aident à mieux comprendre ces phénomènes.
Charles du Granrut a lu cet ouvrage pour Futuribles et nous en résume la teneur : la société, en France, est fragmentée, les ménages français cherchent à tout prix " l'entre-soi ", se concentrant dans les quartiers et les territoires où ils sont susceptibles de fréquenter leurs semblables (d'un point de vue socio-économique) voire la classe sociale immédiatement supérieure à la leur. C'est selon eux le seul moyen de permettre à leurs enfants une ascension sociale qui tend malheureusement à se bloquer.
Résultat : les inégalités sociales et scolaires se renforcent - car, on le lira dans cet article, l'environnement (quartier, élèves fréquentés...) est déterminant pour le niveau scolaire des individus. La France apparaît donc ici comme une société fragmentée et figée dans cette fragmentation. Pour remédier à cet état de fait, il faudrait d'une part améliorer les indicateurs dont on dispose pour observer les situations ; d'autre part des politiques publiques qui ciblent davantage les populations que les territoires.En ligne : http://www.futuribles.com [article] France : une société fragmentée. À propos du livre d'Éric Maurin, "Le Ghetto français" [texte imprimé] / Charles du Granrut, Auteur . - 2005 . - pp. 57-64.
Langues : Français (fre)
in Futuribles > 307 (avril 2005) . - pp. 57-64Tags : France|Inégalité sociale Résumé : La France connaît, depuis maintenant près de cinq ans, une explosion des prix de l'immobilier qui tend à exclure de plus en plus de ménages de classe modeste ou de classe moyenne de l'accession à la propriété, ou à les déplacer vers les quartiers défavorisés, renforçant, d'une certaine manière, la ségrégation spatiale sinon sociale du pays. Les commentaires sur cette évolution se sont multipliés dans les médias français. Dans un ouvrage publié en 2004, Le Ghetto français (Paris : Le Seuil, 2004), Éric Maurin apporte un certain nombre d'éléments qui complètent et aident à mieux comprendre ces phénomènes.
Charles du Granrut a lu cet ouvrage pour Futuribles et nous en résume la teneur : la société, en France, est fragmentée, les ménages français cherchent à tout prix " l'entre-soi ", se concentrant dans les quartiers et les territoires où ils sont susceptibles de fréquenter leurs semblables (d'un point de vue socio-économique) voire la classe sociale immédiatement supérieure à la leur. C'est selon eux le seul moyen de permettre à leurs enfants une ascension sociale qui tend malheureusement à se bloquer.
Résultat : les inégalités sociales et scolaires se renforcent - car, on le lira dans cet article, l'environnement (quartier, élèves fréquentés...) est déterminant pour le niveau scolaire des individus. La France apparaît donc ici comme une société fragmentée et figée dans cette fragmentation. Pour remédier à cet état de fait, il faudrait d'une part améliorer les indicateurs dont on dispose pour observer les situations ; d'autre part des politiques publiques qui ciblent davantage les populations que les territoires.En ligne : http://www.futuribles.com Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité P149 HUG Periodique HEM Casa Documentaires Disponible
Titre : Que sait-on des inégalités en France ? Type de document : texte imprimé Auteurs : MAURIN Louis, Auteur Année de publication : 2005 Article en page(s) : pp. 41-56 Langues : Français (fre)
in Futuribles > 307 (avril 2005) . - pp. 41-56Tags : Revenu|France|Inégalité sociale Résumé : Alors que le taux de chômage est repassé, fin février 2005, en France, au-dessus de la barre " symbolique " des 10 % de la population active et que l'explosion du coût du logement tend à renforcer chaque jour un peu plus la ségrégation sociale (et spatiale) du pays, l'heure est à l'inquiétude. Qu'en est-il, dans les faits, de la " fracture sociale " ? Les inégalités régressent-elles et dans quelle mesure ?
Comme le montre ici Louis Maurin, directeur de l'Observatoire des inégalités, il demeure toujours très difficile de répondre à cette question. Faute d'indicateurs suffisamment pertinents et complets, l'on ne mesure que partiellement l'évolution des revenus des Français - en particulier, une grande partie des revenus du patrimoine échappe à la mesure - et encore ne le fait-on qu'avec retard : les données disponibles en 2005 remontent pour certaines à neuf ans ! Malgré ces lacunes, en traitant les données existantes, il semble qu'au-delà des illusions d'optique, les inégalités de revenus tendent à se renforcer en France, de même que les inégalités en matière scolaire, facteur aggravant s'il en est.
À nouveau, comme on le dénonce régulièrement dans ces colonnes, la France pèche par manque d'instruments d'observation efficaces. Par conséquent, elle est incapable de tirer le signal d'alarme quand il le faudrait et, par suite, ne prend pas les mesures qui devraient s'imposer pour répondre aux problèmes de ses concitoyens. Si regain de vigueur des inégalités il y a, il ne faudra pas s'étonner, nous dit Louis Maurin, des conséquences qu'il pourrait avoir sur les rapports sociaux voire, à plus long terme, sur la démocratie française.En ligne : http://www.futuribles.com [article] Que sait-on des inégalités en France ? [texte imprimé] / MAURIN Louis, Auteur . - 2005 . - pp. 41-56.
Langues : Français (fre)
in Futuribles > 307 (avril 2005) . - pp. 41-56Tags : Revenu|France|Inégalité sociale Résumé : Alors que le taux de chômage est repassé, fin février 2005, en France, au-dessus de la barre " symbolique " des 10 % de la population active et que l'explosion du coût du logement tend à renforcer chaque jour un peu plus la ségrégation sociale (et spatiale) du pays, l'heure est à l'inquiétude. Qu'en est-il, dans les faits, de la " fracture sociale " ? Les inégalités régressent-elles et dans quelle mesure ?
Comme le montre ici Louis Maurin, directeur de l'Observatoire des inégalités, il demeure toujours très difficile de répondre à cette question. Faute d'indicateurs suffisamment pertinents et complets, l'on ne mesure que partiellement l'évolution des revenus des Français - en particulier, une grande partie des revenus du patrimoine échappe à la mesure - et encore ne le fait-on qu'avec retard : les données disponibles en 2005 remontent pour certaines à neuf ans ! Malgré ces lacunes, en traitant les données existantes, il semble qu'au-delà des illusions d'optique, les inégalités de revenus tendent à se renforcer en France, de même que les inégalités en matière scolaire, facteur aggravant s'il en est.
À nouveau, comme on le dénonce régulièrement dans ces colonnes, la France pèche par manque d'instruments d'observation efficaces. Par conséquent, elle est incapable de tirer le signal d'alarme quand il le faudrait et, par suite, ne prend pas les mesures qui devraient s'imposer pour répondre aux problèmes de ses concitoyens. Si regain de vigueur des inégalités il y a, il ne faudra pas s'étonner, nous dit Louis Maurin, des conséquences qu'il pourrait avoir sur les rapports sociaux voire, à plus long terme, sur la démocratie française.En ligne : http://www.futuribles.com Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité P149 HUG Periodique HEM Casa Documentaires Disponible
Titre : Savoirs libérateurs et savoirs oppressifs Type de document : texte imprimé Auteurs : GODINOT Xavier, Auteur Année de publication : 2001 Article en page(s) : pp. 5-24 Langues : Français (fre)
in Futuribles > 262 (mars 2001) . - pp. 5-24Tags : Pauvreté|Inégalité sociale|Enseignement Résumé : Tout le monde s'accorde pour dénoncer la misère et reconnaître que son éradication devrait aujourd'hui constituer une priorité absolue. Alors que nos sociétés reconnaissent que les savoirs constituent désormais la principale richesse, on observe cependant que les inégalités se creusent non seulement en termes monétaires, mais aussi en termes d'accès à ces savoirs.
Xavier Godinot s'attache ici à montrer qu'il y a différents types de savoirs : les savoirs théoriques qui sont souvent les plus valorisés - et à l'origine même d'un processus de ségrégation - mais aussi les savoirs de vie et les savoirs d'action ainsi, du reste, que les savoirs spirituels qui sont sans doute plus équitablement partagés mais plus difficiles à exprimer, à reconnaître, à faire valoir.
La lutte contre la pauvreté ne saurait se satisfaire de mesures permettant à quelques-uns de s'en sortir tandis que les autres seraient relégués dans des statuts indignes, d'invalides ou d'inemployables. Elle ne saurait non plus être gagnée par de pseudo-stages au travers desquels de nobles " manipulateurs de symboles " prétendraient instruire les pauvres, ou encore en pérennisant un système dual d'insertion et de formation qui ne fait que reproduire les inégalités, d'autant plus que l'École à elle seule ne saurait pallier les inégalités d'origine familiale.
Reprenant Michel Serres, l'auteur souligne que " la lutte contre la misère et contre l'exclusion passe certes par l'acquisition d'un certain savoir [...] mais surtout par la reconnaissance des savoirs non reconnus ", ceux en l'espèce des pauvres qui disposent de savoirs de vie et d'action qu'il faut apprendre à croiser avec les savoirs théoriques.
Présentant ici l'expérience acquise au travers du programme Quart Monde Université, l'auteur montre comment, en réunissant des pauvres, des acteurs de l'action sociale et des universitaires, sous réserve de respect mutuel, chacun peut s'instruire auprès des autres et tous ensemble peuvent progresser, progresser dans la compréhension des processus de paupérisation et d'exclusion ; progresser dans le processus d'empowerment, de renforcement des plus démunis.
Ainsi Xavier Godinot ne se contente-t-il pas de dénoncer la misère ; il décrit ici une piste d'action prometteuse fondée non sur l'assistance mais sur le partenariat, un partenariat à somme positive pour tous les acteurs, des plus riches aux plus pauvres.En ligne : http://www.futuribles.com [article] Savoirs libérateurs et savoirs oppressifs [texte imprimé] / GODINOT Xavier, Auteur . - 2001 . - pp. 5-24.
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in Futuribles > 262 (mars 2001) . - pp. 5-24Tags : Pauvreté|Inégalité sociale|Enseignement Résumé : Tout le monde s'accorde pour dénoncer la misère et reconnaître que son éradication devrait aujourd'hui constituer une priorité absolue. Alors que nos sociétés reconnaissent que les savoirs constituent désormais la principale richesse, on observe cependant que les inégalités se creusent non seulement en termes monétaires, mais aussi en termes d'accès à ces savoirs.
Xavier Godinot s'attache ici à montrer qu'il y a différents types de savoirs : les savoirs théoriques qui sont souvent les plus valorisés - et à l'origine même d'un processus de ségrégation - mais aussi les savoirs de vie et les savoirs d'action ainsi, du reste, que les savoirs spirituels qui sont sans doute plus équitablement partagés mais plus difficiles à exprimer, à reconnaître, à faire valoir.
La lutte contre la pauvreté ne saurait se satisfaire de mesures permettant à quelques-uns de s'en sortir tandis que les autres seraient relégués dans des statuts indignes, d'invalides ou d'inemployables. Elle ne saurait non plus être gagnée par de pseudo-stages au travers desquels de nobles " manipulateurs de symboles " prétendraient instruire les pauvres, ou encore en pérennisant un système dual d'insertion et de formation qui ne fait que reproduire les inégalités, d'autant plus que l'École à elle seule ne saurait pallier les inégalités d'origine familiale.
Reprenant Michel Serres, l'auteur souligne que " la lutte contre la misère et contre l'exclusion passe certes par l'acquisition d'un certain savoir [...] mais surtout par la reconnaissance des savoirs non reconnus ", ceux en l'espèce des pauvres qui disposent de savoirs de vie et d'action qu'il faut apprendre à croiser avec les savoirs théoriques.
Présentant ici l'expérience acquise au travers du programme Quart Monde Université, l'auteur montre comment, en réunissant des pauvres, des acteurs de l'action sociale et des universitaires, sous réserve de respect mutuel, chacun peut s'instruire auprès des autres et tous ensemble peuvent progresser, progresser dans la compréhension des processus de paupérisation et d'exclusion ; progresser dans le processus d'empowerment, de renforcement des plus démunis.
Ainsi Xavier Godinot ne se contente-t-il pas de dénoncer la misère ; il décrit ici une piste d'action prometteuse fondée non sur l'assistance mais sur le partenariat, un partenariat à somme positive pour tous les acteurs, des plus riches aux plus pauvres.En ligne : http://www.futuribles.com Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité P103 HUG Periodique HEM Casa Documentaires Disponible
Titre : Transferts publics et privés entre générations : Enjeux idéologiques et perspectives (2) : comment rendre la société française moins patrimoniale Type de document : texte imprimé Auteurs : ARRONDEL Luc, Auteur Année de publication : 2013 Article en page(s) : pp. 31-50 Langues : Français (fre)
in Futuribles > 393 (mars-avril 2013) . - pp. 31-50Tags : France | Inégalité sociale | Générations | Fiscalité | Politique sociale Résumé : Dans ce deuxième volet de la réflexion engagée dans ce numéro sur les transferts publics et privés entre générations en France, Luc Arrondel et André Masson s’intéressent aux pistes susceptibles de rendre la société française moins patrimoniale. Après une brève discussion sur la réalité du déséquilibre intergénérationnel qui s’instaurerait entre les seniors d’aujourd’hui et leurs enfants, les auteurs analysent les éléments qui témoignent du caractère de plus en plus patrimonial de la société française : part croissante des transmissions dans les ressources nationales et concentration accrue du patrimoine aux mains des plus âgés. Ils soulignent ainsi que depuis au moins 30 ans, la société française accorde de plus en plus de poids au patrimoine, à l’héritage et à la rente, et voit les inégalités de patrimoine se creuser entre les âges, mais aussi, à âge donné, entre héritiers et non-héritiers, entre propriétaires et locataires, etc.
D’où la nécessité d’entreprendre des réformes, mais la nature et la durée (temporaire ou de long terme) de celles-ci sont intimement liées au paradigme social que l’on souhaite favoriser (voir le premier article, p. 5 de ce numéro). Dans une optique marchande privilégiant la liberté des agents économiques, il s’agira de susciter la consommation du patrimoine des seniors (aisés) ; dans une démarche recherchant l’égalité citoyenne, on misera davantage sur la fiscalité, en augmentant les impôts sur la détention et les fruits du patrimoine ; enfin, dans une vision multisolidaire, la solution pourra consister à imposer beaucoup plus fortement les héritages familiaux importants. Les auteurs précisent les pistes d’action envisageables dans ces trois directions, ainsi que les modalités à la fois pratiques et temporelles de leur mise en œuvre. Ils concluent in fine que les orientations à prendre en la matière impliquent de choisir clairement de privilégier l’une des trois valeurs républicaines (liberté, égalité ou solidarité) en essayant de ne pas trop léser les deux autres.
[article] Transferts publics et privés entre générations : Enjeux idéologiques et perspectives (2) : comment rendre la société française moins patrimoniale [texte imprimé] / ARRONDEL Luc, Auteur . - 2013 . - pp. 31-50.
Langues : Français (fre)
in Futuribles > 393 (mars-avril 2013) . - pp. 31-50Tags : France | Inégalité sociale | Générations | Fiscalité | Politique sociale Résumé : Dans ce deuxième volet de la réflexion engagée dans ce numéro sur les transferts publics et privés entre générations en France, Luc Arrondel et André Masson s’intéressent aux pistes susceptibles de rendre la société française moins patrimoniale. Après une brève discussion sur la réalité du déséquilibre intergénérationnel qui s’instaurerait entre les seniors d’aujourd’hui et leurs enfants, les auteurs analysent les éléments qui témoignent du caractère de plus en plus patrimonial de la société française : part croissante des transmissions dans les ressources nationales et concentration accrue du patrimoine aux mains des plus âgés. Ils soulignent ainsi que depuis au moins 30 ans, la société française accorde de plus en plus de poids au patrimoine, à l’héritage et à la rente, et voit les inégalités de patrimoine se creuser entre les âges, mais aussi, à âge donné, entre héritiers et non-héritiers, entre propriétaires et locataires, etc.
D’où la nécessité d’entreprendre des réformes, mais la nature et la durée (temporaire ou de long terme) de celles-ci sont intimement liées au paradigme social que l’on souhaite favoriser (voir le premier article, p. 5 de ce numéro). Dans une optique marchande privilégiant la liberté des agents économiques, il s’agira de susciter la consommation du patrimoine des seniors (aisés) ; dans une démarche recherchant l’égalité citoyenne, on misera davantage sur la fiscalité, en augmentant les impôts sur la détention et les fruits du patrimoine ; enfin, dans une vision multisolidaire, la solution pourra consister à imposer beaucoup plus fortement les héritages familiaux importants. Les auteurs précisent les pistes d’action envisageables dans ces trois directions, ainsi que les modalités à la fois pratiques et temporelles de leur mise en œuvre. Ils concluent in fine que les orientations à prendre en la matière impliquent de choisir clairement de privilégier l’une des trois valeurs républicaines (liberté, égalité ou solidarité) en essayant de ne pas trop léser les deux autres.
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité P1644 HUG Periodique HEM Casa Documentaires Disponible Analyse comptable et financière
Titre : Analyse comptable et financière Type de document : texte imprimé Mention d'édition : 9e éd. Editeur : Paris : Dunod Année de publication : 2002 Collection : Tertiaire sup Importance : X-428 p. Présentation : graph., couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-005756-6 Prix : 25 EUR Note générale : Index Langues : Français (fre) Catégories : FINANCE D'ENTREPRISE Tags : Analyse financière Manuels d'enseignement supérieur Comptabilité Manuels d'enseignement supérieur France Index. décimale : 657.3 Analyse comptable et financière [texte imprimé] . - 9e éd. . - Dunod, 2002 . - X-428 p. : graph., couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Tertiaire sup) .
ISBN : 978-2-10-005756-6 : 25 EUR
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Titre : Analyse financière des comptes consolidés, normes IAS-IFRS Type de document : texte imprimé Auteurs : Bruno Bachy (19..-....), Auteur ; Michel Sion (19..-....), Auteur Editeur : Paris : Dunod Année de publication : 2005 Collection : Fonctions de l'entreprise Sous-collection : Gestion, finance Importance : VII-264 p. Présentation : ill., couv. ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-008221-6 Prix : 32 EUR Note générale : IAS = International accounting standards. IFRS = International financial reporting standards
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IndexLangues : Français (fre) Catégories : FINANCE D'ENTREPRISE Tags : états financiers consolidés Manuels d'enseignement supérieur France Entreprises Finances Manuels d'enseignement supérieur Comptabilité Normes Manuels d'enseignement supérieur Comptabilité comparée Manuels d'enseignement supérieur Index. décimale : 657.309 44 Résumé : Les normes IFRS s'imposent progressivement comme la norme comptable universelle. les entreprises se rapprochent de plus en plus pour former un groupe. L'analyse financière impose donc de connaître à la fois les règles de consolidation et les particularités de l'imformation comptable en normes IFRS.
Cette seconde édition est enrichie des évolutions des normes IFRS, de nombreuses illustrations chiffrées facilitant la compréhension ( opérations de couverture, engagements de retraite, impôts différés..)et d'exemples issus de groupes cotés. Trois années de comptes publiés en normes IFRS permettent désormais de mesurer les incidences significatives des normes IFRS sur l'analyse financière.Note de contenu : Comprendre la notion de groupe et les comptes consolidés. Appréhender la notion de groupe. Le contexte des comptes consolidés.Définir le périmètre de consolidation. Les méthodes de consolidation. Le processus de consolidation.Les états financiers de consolidation.Les variations de périmètre. Mesurer l'incidence des normes IFRS sur les états financiers. Une nouvelle lecture des états financiers. L'évaluation des actifs.L'évaluation des passifs.Les instruments financiers. Mener l'analyse financière des comptes consolidés. Pourquoi analyser les comptes consolidés.Utiliser l'information sectorielle. Analyser le périmètre de consolidation et ses variations. Analyser l'activité. Evaluer la profitabilité.Analyser la structure financière. L'analyse financière par les flux de trésorerie.Evaluer la rentabilité. Annexes. Analyse financière des comptes consolidés, normes IAS-IFRS [texte imprimé] / Bruno Bachy (19..-....), Auteur ; Michel Sion (19..-....), Auteur . - Dunod, 2005 . - VII-264 p. : ill., couv. ill. ; 24 cm. - (Fonctions de l'entreprise. Gestion, finance) .
ISBN : 978-2-10-008221-6 : 32 EUR
IAS = International accounting standards. IFRS = International financial reporting standards
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Catégories : FINANCE D'ENTREPRISE Tags : états financiers consolidés Manuels d'enseignement supérieur France Entreprises Finances Manuels d'enseignement supérieur Comptabilité Normes Manuels d'enseignement supérieur Comptabilité comparée Manuels d'enseignement supérieur Index. décimale : 657.309 44 Résumé : Les normes IFRS s'imposent progressivement comme la norme comptable universelle. les entreprises se rapprochent de plus en plus pour former un groupe. L'analyse financière impose donc de connaître à la fois les règles de consolidation et les particularités de l'imformation comptable en normes IFRS.
Cette seconde édition est enrichie des évolutions des normes IFRS, de nombreuses illustrations chiffrées facilitant la compréhension ( opérations de couverture, engagements de retraite, impôts différés..)et d'exemples issus de groupes cotés. Trois années de comptes publiés en normes IFRS permettent désormais de mesurer les incidences significatives des normes IFRS sur l'analyse financière.Note de contenu : Comprendre la notion de groupe et les comptes consolidés. Appréhender la notion de groupe. Le contexte des comptes consolidés.Définir le périmètre de consolidation. Les méthodes de consolidation. Le processus de consolidation.Les états financiers de consolidation.Les variations de périmètre. Mesurer l'incidence des normes IFRS sur les états financiers. Une nouvelle lecture des états financiers. L'évaluation des actifs.L'évaluation des passifs.Les instruments financiers. Mener l'analyse financière des comptes consolidés. Pourquoi analyser les comptes consolidés.Utiliser l'information sectorielle. Analyser le périmètre de consolidation et ses variations. Analyser l'activité. Evaluer la profitabilité.Analyser la structure financière. L'analyse financière par les flux de trésorerie.Evaluer la rentabilité. Annexes. Réservation
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