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395 résultat(s) recherche sur le tag 'Pauvreté|Inégalité sociale|Enseignement'
Affiner la recherche Interroger des sources externes Faire une suggestionSavoirs libérateurs et savoirs oppressifs / GODINOT Xavier in Futuribles, 262 (mars 2001)
Titre : Savoirs libérateurs et savoirs oppressifs Type de document : texte imprimé Auteurs : GODINOT Xavier, Auteur Année de publication : 2001 Article en page(s) : pp. 5-24 Langues : Français (fre)
in Futuribles > 262 (mars 2001) . - pp. 5-24Tags : Pauvreté|Inégalité sociale|Enseignement Résumé : Tout le monde s'accorde pour dénoncer la misère et reconnaître que son éradication devrait aujourd'hui constituer une priorité absolue. Alors que nos sociétés reconnaissent que les savoirs constituent désormais la principale richesse, on observe cependant que les inégalités se creusent non seulement en termes monétaires, mais aussi en termes d'accès à ces savoirs.
Xavier Godinot s'attache ici à montrer qu'il y a différents types de savoirs : les savoirs théoriques qui sont souvent les plus valorisés - et à l'origine même d'un processus de ségrégation - mais aussi les savoirs de vie et les savoirs d'action ainsi, du reste, que les savoirs spirituels qui sont sans doute plus équitablement partagés mais plus difficiles à exprimer, à reconnaître, à faire valoir.
La lutte contre la pauvreté ne saurait se satisfaire de mesures permettant à quelques-uns de s'en sortir tandis que les autres seraient relégués dans des statuts indignes, d'invalides ou d'inemployables. Elle ne saurait non plus être gagnée par de pseudo-stages au travers desquels de nobles " manipulateurs de symboles " prétendraient instruire les pauvres, ou encore en pérennisant un système dual d'insertion et de formation qui ne fait que reproduire les inégalités, d'autant plus que l'École à elle seule ne saurait pallier les inégalités d'origine familiale.
Reprenant Michel Serres, l'auteur souligne que " la lutte contre la misère et contre l'exclusion passe certes par l'acquisition d'un certain savoir [...] mais surtout par la reconnaissance des savoirs non reconnus ", ceux en l'espèce des pauvres qui disposent de savoirs de vie et d'action qu'il faut apprendre à croiser avec les savoirs théoriques.
Présentant ici l'expérience acquise au travers du programme Quart Monde Université, l'auteur montre comment, en réunissant des pauvres, des acteurs de l'action sociale et des universitaires, sous réserve de respect mutuel, chacun peut s'instruire auprès des autres et tous ensemble peuvent progresser, progresser dans la compréhension des processus de paupérisation et d'exclusion ; progresser dans le processus d'empowerment, de renforcement des plus démunis.
Ainsi Xavier Godinot ne se contente-t-il pas de dénoncer la misère ; il décrit ici une piste d'action prometteuse fondée non sur l'assistance mais sur le partenariat, un partenariat à somme positive pour tous les acteurs, des plus riches aux plus pauvres.En ligne : http://www.futuribles.com [article] Savoirs libérateurs et savoirs oppressifs [texte imprimé] / GODINOT Xavier, Auteur . - 2001 . - pp. 5-24.
Langues : Français (fre)
in Futuribles > 262 (mars 2001) . - pp. 5-24Tags : Pauvreté|Inégalité sociale|Enseignement Résumé : Tout le monde s'accorde pour dénoncer la misère et reconnaître que son éradication devrait aujourd'hui constituer une priorité absolue. Alors que nos sociétés reconnaissent que les savoirs constituent désormais la principale richesse, on observe cependant que les inégalités se creusent non seulement en termes monétaires, mais aussi en termes d'accès à ces savoirs.
Xavier Godinot s'attache ici à montrer qu'il y a différents types de savoirs : les savoirs théoriques qui sont souvent les plus valorisés - et à l'origine même d'un processus de ségrégation - mais aussi les savoirs de vie et les savoirs d'action ainsi, du reste, que les savoirs spirituels qui sont sans doute plus équitablement partagés mais plus difficiles à exprimer, à reconnaître, à faire valoir.
La lutte contre la pauvreté ne saurait se satisfaire de mesures permettant à quelques-uns de s'en sortir tandis que les autres seraient relégués dans des statuts indignes, d'invalides ou d'inemployables. Elle ne saurait non plus être gagnée par de pseudo-stages au travers desquels de nobles " manipulateurs de symboles " prétendraient instruire les pauvres, ou encore en pérennisant un système dual d'insertion et de formation qui ne fait que reproduire les inégalités, d'autant plus que l'École à elle seule ne saurait pallier les inégalités d'origine familiale.
Reprenant Michel Serres, l'auteur souligne que " la lutte contre la misère et contre l'exclusion passe certes par l'acquisition d'un certain savoir [...] mais surtout par la reconnaissance des savoirs non reconnus ", ceux en l'espèce des pauvres qui disposent de savoirs de vie et d'action qu'il faut apprendre à croiser avec les savoirs théoriques.
Présentant ici l'expérience acquise au travers du programme Quart Monde Université, l'auteur montre comment, en réunissant des pauvres, des acteurs de l'action sociale et des universitaires, sous réserve de respect mutuel, chacun peut s'instruire auprès des autres et tous ensemble peuvent progresser, progresser dans la compréhension des processus de paupérisation et d'exclusion ; progresser dans le processus d'empowerment, de renforcement des plus démunis.
Ainsi Xavier Godinot ne se contente-t-il pas de dénoncer la misère ; il décrit ici une piste d'action prometteuse fondée non sur l'assistance mais sur le partenariat, un partenariat à somme positive pour tous les acteurs, des plus riches aux plus pauvres.En ligne : http://www.futuribles.com Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité P103 HUG Periodique HEM Casa Documentaires Disponible
Titre : L’école au risque de la liberté Type de document : texte imprimé Auteurs : GOUADAIN Daniel, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : pp. 41-56 Langues : Français (fre)
in Futuribles > 380 (décembre 2011) . - pp. 41-56Tags : Réforme administrative|France|Élite|Inégalité sociale|Enseignement Résumé : Alors que la France consacre plus de 6 % de son produit intérieur brut aux dépenses d’éducation (en 2009), les comparaisons internationales laissent penser que les performances du système éducatif français ne sont pas forcément à la hauteur de l’investissement. C’est que le modèle éducatif tel qu’il a été mis en place en France à la fin du XIXe siècle, et qui perdure depuis, n’est peut-être plus en adéquation avec les exigences du XXIe siècle.
Comme le montre ici Daniel Gouadain, l’élitisme républicain reposant sur le principe de l’égalité des chances pour tous n’entraîne pas, loin s’en faut, l’égalité ni l’homogénéité des résultats en fin de parcours scolaire. Au contraire, tel qu’il est actuellement conçu, le système français n’est pas en mesure de donner à tous les élèves français les moyens d’acquérir le fameux « socle commun de connaissances et de compétences » si souvent mis en avant par les décideurs publics. Et si une réforme radicale est difficilement envisageable à court terme compte tenu des nombreux intervenants et du poids du passé dans le système éducatif français, des mesures graduelles visant à réorganiser l’École pour répondre aux défis sociaux et pédagogiques d’aujourd’hui, et a fortiori de demain, sont sans aucun doute possibles.
L’auteur en propose ici quelques esquisses, insistant notamment sur l’importance de l’enseignement secondaire et du recrutement des enseignants, et soulignant surtout la nécessité d’une véritable mixité de niveaux dans les classes françaises pour sortir du cercle vicieux consistant à très bien former une élite minoritaire, aux dépens d’une stagnation ou d’une dégradation du niveau de la grande majorité. Et pour y parvenir, il va falloir prendre le risque d’introduire de la liberté dans le système éducatif français, tout en prenant garde à ne pas sacrifier les autres idéaux de l’École sur l’autel des lois du marché.En ligne : http://www.futuribles.com [article] L’école au risque de la liberté [texte imprimé] / GOUADAIN Daniel, Auteur . - 2011 . - pp. 41-56.
Langues : Français (fre)
in Futuribles > 380 (décembre 2011) . - pp. 41-56Tags : Réforme administrative|France|Élite|Inégalité sociale|Enseignement Résumé : Alors que la France consacre plus de 6 % de son produit intérieur brut aux dépenses d’éducation (en 2009), les comparaisons internationales laissent penser que les performances du système éducatif français ne sont pas forcément à la hauteur de l’investissement. C’est que le modèle éducatif tel qu’il a été mis en place en France à la fin du XIXe siècle, et qui perdure depuis, n’est peut-être plus en adéquation avec les exigences du XXIe siècle.
Comme le montre ici Daniel Gouadain, l’élitisme républicain reposant sur le principe de l’égalité des chances pour tous n’entraîne pas, loin s’en faut, l’égalité ni l’homogénéité des résultats en fin de parcours scolaire. Au contraire, tel qu’il est actuellement conçu, le système français n’est pas en mesure de donner à tous les élèves français les moyens d’acquérir le fameux « socle commun de connaissances et de compétences » si souvent mis en avant par les décideurs publics. Et si une réforme radicale est difficilement envisageable à court terme compte tenu des nombreux intervenants et du poids du passé dans le système éducatif français, des mesures graduelles visant à réorganiser l’École pour répondre aux défis sociaux et pédagogiques d’aujourd’hui, et a fortiori de demain, sont sans aucun doute possibles.
L’auteur en propose ici quelques esquisses, insistant notamment sur l’importance de l’enseignement secondaire et du recrutement des enseignants, et soulignant surtout la nécessité d’une véritable mixité de niveaux dans les classes françaises pour sortir du cercle vicieux consistant à très bien former une élite minoritaire, aux dépens d’une stagnation ou d’une dégradation du niveau de la grande majorité. Et pour y parvenir, il va falloir prendre le risque d’introduire de la liberté dans le système éducatif français, tout en prenant garde à ne pas sacrifier les autres idéaux de l’École sur l’autel des lois du marché.En ligne : http://www.futuribles.com Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité P1572 HUG Periodique HEM Casa Documentaires Disponible égalité :vs:+versus+ efficacité / Arthur M Okun
Titre : égalité :vs:+versus+ efficacité : comment trouver l'équilibre ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Arthur M Okun (1928-...), Auteur ; Marc-André Béra (...-1990), Autre Editeur : Paris : Economica Année de publication : 1982 Importance : IX-120 p Présentation : couv. ill Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7178-0482-9 Prix : 32 F Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng) Catégories : ECONOMIE Tags : Inégalité sociale égalité :vs:+versus+ efficacité : comment trouver l'équilibre ? [texte imprimé] / Arthur M Okun (1928-...), Auteur ; Marc-André Béra (...-1990), Autre . - Paris : Economica, 1982 . - IX-120 p : couv. ill ; 24 cm.
ISBN : 978-2-7178-0482-9 : 32 F
Langues : Français (fre) Langues originales : Anglais (eng)
Catégories : ECONOMIE Tags : Inégalité sociale Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 515 330.1 / OKU Livre HEM Casa Documentaires Disponible 1232 330.1 / OKU Livre HEM Casa Documentaires Disponible
Titre : Eléments de sociologie et de psychologie sociale Type de document : texte imprimé Auteurs : Serge Albouy, Auteur Mention d'édition : Nouv. éd. Editeur : Toulouse : Privat Année de publication : 1992 Collection : Sciences politiques Importance : 224 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7089-7612-2 Note générale : Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Catégories : SOCIOILOGIE Tags : Sociologie Manuels d'enseignement supérieur Psychologie sociale Manuels d'enseignement supérieur Eléments de sociologie et de psychologie sociale [texte imprimé] / Serge Albouy, Auteur . - Nouv. éd. . - Privat, 1992 . - 224 p. ; 24 cm. - (Sciences politiques) .
ISBN : 978-2-7089-7612-2
Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Catégories : SOCIOILOGIE Tags : Sociologie Manuels d'enseignement supérieur Psychologie sociale Manuels d'enseignement supérieur Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 1585 302 / ALB Livre HEM Casa Documentaires Disponible R2027 302 / ALB Livre HEM Rabat Documentaires Disponible
Titre : Élitisme républicain ou république élitiste ? La reproduction sociale, mal endémique de la société française Type de document : texte imprimé Auteurs : HUGONNIER Bernard, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : pp. 17-36 Langues : Français (fre)
in Futuribles > 410 (janvier-février 2016) . - pp. 17-36Tags : Classes sociales | Élite | Inégalité sociale | Éducation. Formation En ligne : http://www.futuribles.com [article] Élitisme républicain ou république élitiste ? La reproduction sociale, mal endémique de la société française [texte imprimé] / HUGONNIER Bernard, Auteur . - 2016 . - pp. 17-36.
Langues : Français (fre)
in Futuribles > 410 (janvier-février 2016) . - pp. 17-36Tags : Classes sociales | Élite | Inégalité sociale | Éducation. Formation En ligne : http://www.futuribles.com Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité P1779 HUG Periodique HEM Casa Documentaires Disponible
Titre : L’évolution des salaires en France. SMIC, salaires et pauvreté laborieuse : diagnostic et priorités Type de document : texte imprimé Auteurs : BARTHÉLÉMY Jacques, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : pp. 41-50 Langues : Français (fre)
in Futuribles > 378 (octobre 2011) . - pp. 41-50Tags : France|Inégalité sociale|Emploi|Salaires. Primes de salaire Résumé : Dans le contexte actuel de crise économique et financière, et compte tenu des mesures de rigueur rendues nécessaires, en France, pour éviter que ne s’aggrave la crise de la dette, les perspectives peuvent paraître bien sombres aux yeux des Français. Si encore les dernières décennies leur avaient donné le sentiment que leur situation économique s’était améliorée, le remède pourrait passer, mais à lire l’analyse ici présentée par Gilbert Cette, pour la plupart des personnes ayant la chance d’être en emploi, ce n’est pas vraiment le cas. Car derrière une stabilité globale du partage de la valeur ajoutée, on constate, en France, d’une part une explosion des hautes rémunérations, et d’autre part une progression du pouvoir d’achat du salaire minimum (SMIC) presque continument plus forte que celle du salaire moyen ou médian. Dans un tel contexte, une grande part des salariés peut avoir le sentiment de ne pas profiter équitablement des fruits de la croissance, leur situation étant à la fois distancée par le haut de l’échelle des salaires et rattrapée par le bas.
Après avoir présenté les données caractéristiques de cette évolution, Gilbert Cette propose diverses pistes de réflexion visant à favoriser la hausse du pouvoir d’achat des salaires moyens, et à développer des perspectives de qualification pour les moins qualifiés afin de réduire le nombre des salariés demeurant durablement au SMIC. Il insiste en particulier sur le nécessaire renforcement de la négociation salariale, de branche et d’entreprise, qui suppose également un renforcement du rôle des partenaires sociaux. Il recommande aussi quelques angles d’intervention publique pour réguler la progression des hauts salaires dans certains cas. Il souligne enfin la nécessité de mieux concilier protection des salariés et efficacité économique, et, pour ce faire, de mobiliser les partenaires sociaux pour adapter le droit du travail.En ligne : http://www.futuribles.com [article] L’évolution des salaires en France. SMIC, salaires et pauvreté laborieuse : diagnostic et priorités [texte imprimé] / BARTHÉLÉMY Jacques, Auteur . - 2011 . - pp. 41-50.
Langues : Français (fre)
in Futuribles > 378 (octobre 2011) . - pp. 41-50Tags : France|Inégalité sociale|Emploi|Salaires. Primes de salaire Résumé : Dans le contexte actuel de crise économique et financière, et compte tenu des mesures de rigueur rendues nécessaires, en France, pour éviter que ne s’aggrave la crise de la dette, les perspectives peuvent paraître bien sombres aux yeux des Français. Si encore les dernières décennies leur avaient donné le sentiment que leur situation économique s’était améliorée, le remède pourrait passer, mais à lire l’analyse ici présentée par Gilbert Cette, pour la plupart des personnes ayant la chance d’être en emploi, ce n’est pas vraiment le cas. Car derrière une stabilité globale du partage de la valeur ajoutée, on constate, en France, d’une part une explosion des hautes rémunérations, et d’autre part une progression du pouvoir d’achat du salaire minimum (SMIC) presque continument plus forte que celle du salaire moyen ou médian. Dans un tel contexte, une grande part des salariés peut avoir le sentiment de ne pas profiter équitablement des fruits de la croissance, leur situation étant à la fois distancée par le haut de l’échelle des salaires et rattrapée par le bas.
Après avoir présenté les données caractéristiques de cette évolution, Gilbert Cette propose diverses pistes de réflexion visant à favoriser la hausse du pouvoir d’achat des salaires moyens, et à développer des perspectives de qualification pour les moins qualifiés afin de réduire le nombre des salariés demeurant durablement au SMIC. Il insiste en particulier sur le nécessaire renforcement de la négociation salariale, de branche et d’entreprise, qui suppose également un renforcement du rôle des partenaires sociaux. Il recommande aussi quelques angles d’intervention publique pour réguler la progression des hauts salaires dans certains cas. Il souligne enfin la nécessité de mieux concilier protection des salariés et efficacité économique, et, pour ce faire, de mobiliser les partenaires sociaux pour adapter le droit du travail.En ligne : http://www.futuribles.com Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité P1560 HUG Periodique HEM Casa Documentaires Disponible
Titre : La fracture numérique en Europe. Les enjeux économiques et sociaux au regard d'une " Europe de la connaissance " Type de document : texte imprimé Auteurs : Cohendet, Patrick, Auteur Année de publication : 2005 Article en page(s) : pp. 5-28 Langues : Français (fre)
in Futuribles > 305 (février 2005) . - pp. 5-28Tags : Union européenne|Inégalité sociale|Internet Résumé : Les années 1990 ont marqué l'avènement d'une nouvelle ère pour la plupart des sociétés développées. En effet, l'essor des nouvelles technologies de l'information et de la communication a ouvert une période de changements très rapides qui ont bouleversé le quotidien des citoyens. Mais si ces évolutions sont éminemment porteuses de modernité et d'espoirs dans un grand nombre de domaines (communication, médecine, éducation...), elles ont leur revers : elles laissent un certain nombre de citoyens au bord de la route. Comme le montrent ici Patrick Cohendet et Lucy Stojak, la société de la connaissance a effectivement ses laissés-pour-compte en Europe et cette " fracture numérique " (ici essentiellement analysée à l'aune de l'usage d'Internet) pourrait bien s'aggraver si aucune mesure concrète n'est prise pour y remédier.
Les auteurs commencent par définir cette " fracture numérique ", distinguant l'approche technologique (essentiellement quantitative) de l'approche socio-économique (tenant compte non seulement de l'aspect quantitatif mais aussi d'éléments qualitatifs telles les capacités d'utilisation des technologies) qui a leur préférence. Ils présentent ensuite une typologie des utilisateurs (ou non) d'Internet, montrant les inégalités sociales, géographiques, liées à l'âge..., en ce domaine.
Comme le soulignent les auteurs, réduire la fracture numérique est indispensable pour l'avenir de l'Europe vu son objectif de devenir l'économie de la connaissance la plus compétitive du monde (sic) ; c'est essentiel pour éviter que ne s'élargisse le fossé entre anciens et nouveaux membres de l'Union, et plus généralement entre zones densément peuplées et territoires enclavés ; et c'est une donnée fondamentale dans le contexte du vieillissement démographique (les personnes âgées comptant pour beaucoup parmi les exclus du numérique). Par ailleurs, on voit bien en l'espèce que point ne suffit d'avoir les infrastructures d'accès à la foule d'informations circulant sur Internet ; encore faut-il être en mesure de trier ces informations, de les comprendre et de les assimiler : autrement dit, l'avènement d'une véritable société de la connaissance exige un réel effort de formation et d'éducation de la population.
Enfin, cet article propose une série de mesures politiques visant à réduire cette fracture, en tête desquelles l'aménagement numérique du territoire européen et la mise en place d'un service universel d'accès à l'Internet haut débit (à l'instar de ce qui s'est pratiqué par le passé pour la téléphonie).En ligne : http://www.futuribles.com [article] La fracture numérique en Europe. Les enjeux économiques et sociaux au regard d'une " Europe de la connaissance " [texte imprimé] / Cohendet, Patrick, Auteur . - 2005 . - pp. 5-28.
Langues : Français (fre)
in Futuribles > 305 (février 2005) . - pp. 5-28Tags : Union européenne|Inégalité sociale|Internet Résumé : Les années 1990 ont marqué l'avènement d'une nouvelle ère pour la plupart des sociétés développées. En effet, l'essor des nouvelles technologies de l'information et de la communication a ouvert une période de changements très rapides qui ont bouleversé le quotidien des citoyens. Mais si ces évolutions sont éminemment porteuses de modernité et d'espoirs dans un grand nombre de domaines (communication, médecine, éducation...), elles ont leur revers : elles laissent un certain nombre de citoyens au bord de la route. Comme le montrent ici Patrick Cohendet et Lucy Stojak, la société de la connaissance a effectivement ses laissés-pour-compte en Europe et cette " fracture numérique " (ici essentiellement analysée à l'aune de l'usage d'Internet) pourrait bien s'aggraver si aucune mesure concrète n'est prise pour y remédier.
Les auteurs commencent par définir cette " fracture numérique ", distinguant l'approche technologique (essentiellement quantitative) de l'approche socio-économique (tenant compte non seulement de l'aspect quantitatif mais aussi d'éléments qualitatifs telles les capacités d'utilisation des technologies) qui a leur préférence. Ils présentent ensuite une typologie des utilisateurs (ou non) d'Internet, montrant les inégalités sociales, géographiques, liées à l'âge..., en ce domaine.
Comme le soulignent les auteurs, réduire la fracture numérique est indispensable pour l'avenir de l'Europe vu son objectif de devenir l'économie de la connaissance la plus compétitive du monde (sic) ; c'est essentiel pour éviter que ne s'élargisse le fossé entre anciens et nouveaux membres de l'Union, et plus généralement entre zones densément peuplées et territoires enclavés ; et c'est une donnée fondamentale dans le contexte du vieillissement démographique (les personnes âgées comptant pour beaucoup parmi les exclus du numérique). Par ailleurs, on voit bien en l'espèce que point ne suffit d'avoir les infrastructures d'accès à la foule d'informations circulant sur Internet ; encore faut-il être en mesure de trier ces informations, de les comprendre et de les assimiler : autrement dit, l'avènement d'une véritable société de la connaissance exige un réel effort de formation et d'éducation de la population.
Enfin, cet article propose une série de mesures politiques visant à réduire cette fracture, en tête desquelles l'aménagement numérique du territoire européen et la mise en place d'un service universel d'accès à l'Internet haut débit (à l'instar de ce qui s'est pratiqué par le passé pour la téléphonie).En ligne : http://www.futuribles.com Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité P147 HUG Periodique HEM Casa Documentaires Disponible
Titre : France : une société fragmentée. À propos du livre d'Éric Maurin, "Le Ghetto français" Type de document : texte imprimé Auteurs : Charles du Granrut, Auteur Année de publication : 2005 Article en page(s) : pp. 57-64 Langues : Français (fre)
in Futuribles > 307 (avril 2005) . - pp. 57-64Tags : France|Inégalité sociale Résumé : La France connaît, depuis maintenant près de cinq ans, une explosion des prix de l'immobilier qui tend à exclure de plus en plus de ménages de classe modeste ou de classe moyenne de l'accession à la propriété, ou à les déplacer vers les quartiers défavorisés, renforçant, d'une certaine manière, la ségrégation spatiale sinon sociale du pays. Les commentaires sur cette évolution se sont multipliés dans les médias français. Dans un ouvrage publié en 2004, Le Ghetto français (Paris : Le Seuil, 2004), Éric Maurin apporte un certain nombre d'éléments qui complètent et aident à mieux comprendre ces phénomènes.
Charles du Granrut a lu cet ouvrage pour Futuribles et nous en résume la teneur : la société, en France, est fragmentée, les ménages français cherchent à tout prix " l'entre-soi ", se concentrant dans les quartiers et les territoires où ils sont susceptibles de fréquenter leurs semblables (d'un point de vue socio-économique) voire la classe sociale immédiatement supérieure à la leur. C'est selon eux le seul moyen de permettre à leurs enfants une ascension sociale qui tend malheureusement à se bloquer.
Résultat : les inégalités sociales et scolaires se renforcent - car, on le lira dans cet article, l'environnement (quartier, élèves fréquentés...) est déterminant pour le niveau scolaire des individus. La France apparaît donc ici comme une société fragmentée et figée dans cette fragmentation. Pour remédier à cet état de fait, il faudrait d'une part améliorer les indicateurs dont on dispose pour observer les situations ; d'autre part des politiques publiques qui ciblent davantage les populations que les territoires.En ligne : http://www.futuribles.com [article] France : une société fragmentée. À propos du livre d'Éric Maurin, "Le Ghetto français" [texte imprimé] / Charles du Granrut, Auteur . - 2005 . - pp. 57-64.
Langues : Français (fre)
in Futuribles > 307 (avril 2005) . - pp. 57-64Tags : France|Inégalité sociale Résumé : La France connaît, depuis maintenant près de cinq ans, une explosion des prix de l'immobilier qui tend à exclure de plus en plus de ménages de classe modeste ou de classe moyenne de l'accession à la propriété, ou à les déplacer vers les quartiers défavorisés, renforçant, d'une certaine manière, la ségrégation spatiale sinon sociale du pays. Les commentaires sur cette évolution se sont multipliés dans les médias français. Dans un ouvrage publié en 2004, Le Ghetto français (Paris : Le Seuil, 2004), Éric Maurin apporte un certain nombre d'éléments qui complètent et aident à mieux comprendre ces phénomènes.
Charles du Granrut a lu cet ouvrage pour Futuribles et nous en résume la teneur : la société, en France, est fragmentée, les ménages français cherchent à tout prix " l'entre-soi ", se concentrant dans les quartiers et les territoires où ils sont susceptibles de fréquenter leurs semblables (d'un point de vue socio-économique) voire la classe sociale immédiatement supérieure à la leur. C'est selon eux le seul moyen de permettre à leurs enfants une ascension sociale qui tend malheureusement à se bloquer.
Résultat : les inégalités sociales et scolaires se renforcent - car, on le lira dans cet article, l'environnement (quartier, élèves fréquentés...) est déterminant pour le niveau scolaire des individus. La France apparaît donc ici comme une société fragmentée et figée dans cette fragmentation. Pour remédier à cet état de fait, il faudrait d'une part améliorer les indicateurs dont on dispose pour observer les situations ; d'autre part des politiques publiques qui ciblent davantage les populations que les territoires.En ligne : http://www.futuribles.com Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité P149 HUG Periodique HEM Casa Documentaires Disponible
Titre : Histoire économique et sociale en fiches : du XIXe siècle à nos jours Type de document : texte imprimé Auteurs : Christophe Rabu, Auteur Editeur : Paris : Ellipses Année de publication : 2004 Collection : Optimum Importance : 239 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7298-1790-9 Prix : 18 EUR Note générale : La couv. porte en plus : "classes préparatoires, premier cycle universitaire, instituts d'études politiques"
Notes bibliogr. et filmogr.Langues : Français (fre) Tags : Histoire économique Manuels d'enseignement supérieur 1750-1918 Histoire économique Manuels d'enseignement supérieur 20e siècle Histoire sociale Manuels d'enseignement supérieur 19e siècle Histoire sociale Manuels d'enseignement supérieur 20e siècle Index. décimale : 330.9 Histoire économique et sociale en fiches : du XIXe siècle à nos jours [texte imprimé] / Christophe Rabu, Auteur . - Ellipses, 2004 . - 239 p. ; 24 cm. - (Optimum) .
ISBN : 978-2-7298-1790-9 : 18 EUR
La couv. porte en plus : "classes préparatoires, premier cycle universitaire, instituts d'études politiques"
Notes bibliogr. et filmogr.
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité R549 330.9 / RAB Livre HEM Rabat Documentaires Disponible
Titre : Les inégalités devant l'École Type de document : texte imprimé Auteurs : THÉLOT Claude, Auteur Année de publication : 2001 Article en page(s) : pp. 33-40 Langues : Français (fre)
in Futuribles > 267 (septembre 2001) . - pp. 33-40Tags : Inégalité sociale|Éducation. Formation Résumé : Les réflexions qui suivent sont extraites d'un article publié dans un numéro de la revue Administration et éducation (n° 1, 1999) consacré au thème " Fractures sociales, fractures scolaires ". N'ont pas été repris les éléments du constat dressé par Claude Thélot sur l'évolution des inégalités sociales et géographiques dans le contexte français : selon lui, quoi qu'on en dise, même si on a pu observer une translation vers le haut des inégalités, il reste que l'École a contribué à une certaine démocratisation de la société française dans la mesure où les inégalités devant celle-ci sont globalement moins fortes qu'autrefois.
Cependant, beaucoup de progrès restent à accomplir pour réduire les mécanismes de la reproduction sociale des élites. Dans une telle perspective, Claude Thélot plaide pour une diversification accrue du fonctionnement du système éducatif au sein d'un cadre national ferme, à même de limiter les inégalités pouvant en résulter, ainsi que pour une politique volontariste de discrimination positive, tout en montrant les contradictions à surmonter, les précautions à prendre et les exigences d'une transparence démocratique des choix à effectuer.En ligne : http://www.futuribles.com [article] Les inégalités devant l'École [texte imprimé] / THÉLOT Claude, Auteur . - 2001 . - pp. 33-40.
Langues : Français (fre)
in Futuribles > 267 (septembre 2001) . - pp. 33-40Tags : Inégalité sociale|Éducation. Formation Résumé : Les réflexions qui suivent sont extraites d'un article publié dans un numéro de la revue Administration et éducation (n° 1, 1999) consacré au thème " Fractures sociales, fractures scolaires ". N'ont pas été repris les éléments du constat dressé par Claude Thélot sur l'évolution des inégalités sociales et géographiques dans le contexte français : selon lui, quoi qu'on en dise, même si on a pu observer une translation vers le haut des inégalités, il reste que l'École a contribué à une certaine démocratisation de la société française dans la mesure où les inégalités devant celle-ci sont globalement moins fortes qu'autrefois.
Cependant, beaucoup de progrès restent à accomplir pour réduire les mécanismes de la reproduction sociale des élites. Dans une telle perspective, Claude Thélot plaide pour une diversification accrue du fonctionnement du système éducatif au sein d'un cadre national ferme, à même de limiter les inégalités pouvant en résulter, ainsi que pour une politique volontariste de discrimination positive, tout en montrant les contradictions à surmonter, les précautions à prendre et les exigences d'une transparence démocratique des choix à effectuer.En ligne : http://www.futuribles.com Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité P108 HUG Periodique HEM Casa Documentaires Disponible
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