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805 résultat(s) recherche sur le tag 'France|Éducation. Formation|Communication|Information'
Affiner la recherche Interroger des sources externes Faire une suggestionLe numérique à l’école en France / BASSY Alain-Marie in Futuribles, 379 (novembre 2011)
Titre : Le numérique à l’école en France Type de document : texte imprimé Auteurs : BASSY Alain-Marie, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : pp. 35-46 Langues : Français (fre)
in Futuribles > 379 (novembre 2011) . - pp. 35-46Tags : France|Éducation. Formation|Communication|Information Résumé : Dans le dossier consacré, dans ce numéro, à l’école à l’ère numérique, Alain-Marie Bassy se fonde sur une analyse historique du cas français pour montrer comment le numérique a progressivement investi le système éducatif dans toutes ses dimensions. Tout d’abord, l’auteur rappelle que cette mutation s’est accompagnée d’une évolution sémantique très éloquente pour désigner ces réalités changeantes, avec l’émergence d’une terminologie un peu anachronique destinée à rassurer les enseignants (en particulier les plus âgés, souvent inquiets face aux technologies sans cesse renouvelées, et circonspects quant à leurs usages pédagogiques les plus pertinents et à la dextérité de leur manipulation par les élèves). L’auteur souligne les principaux bouleversements en jeu, en termes de fonctionnement de l’École, de gouvernance dans la mise en œuvre de la politique éducative… Il plaide enfin pour donner plus de responsabilités dans ce domaine à chaque établissement scolaire et énonce quelques conditions nécessaires à une stratégie réussie de l’utilisation du numérique dans l’espace scolaire. En ligne : http://www.futuribles.com [article] Le numérique à l’école en France [texte imprimé] / BASSY Alain-Marie, Auteur . - 2011 . - pp. 35-46.
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in Futuribles > 379 (novembre 2011) . - pp. 35-46Tags : France|Éducation. Formation|Communication|Information Résumé : Dans le dossier consacré, dans ce numéro, à l’école à l’ère numérique, Alain-Marie Bassy se fonde sur une analyse historique du cas français pour montrer comment le numérique a progressivement investi le système éducatif dans toutes ses dimensions. Tout d’abord, l’auteur rappelle que cette mutation s’est accompagnée d’une évolution sémantique très éloquente pour désigner ces réalités changeantes, avec l’émergence d’une terminologie un peu anachronique destinée à rassurer les enseignants (en particulier les plus âgés, souvent inquiets face aux technologies sans cesse renouvelées, et circonspects quant à leurs usages pédagogiques les plus pertinents et à la dextérité de leur manipulation par les élèves). L’auteur souligne les principaux bouleversements en jeu, en termes de fonctionnement de l’École, de gouvernance dans la mise en œuvre de la politique éducative… Il plaide enfin pour donner plus de responsabilités dans ce domaine à chaque établissement scolaire et énonce quelques conditions nécessaires à une stratégie réussie de l’utilisation du numérique dans l’espace scolaire. En ligne : http://www.futuribles.com Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité P1567 HUG Periodique HEM Casa Documentaires Disponible
Titre : Apprendre à l’heure du Web 2.0. Portrait de pratiques innovantes en Europe Type de document : texte imprimé Auteurs : PUNIE Yves, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : pp. 47-62 Langues : Français (fre)
in Futuribles > 379 (novembre 2011) . - pp. 47-62Tags : Europe|Éducation. Formation|Communication Résumé : Le développement des réseaux sociaux, qui permet de nouvelles formes d’échanges et de création d’une intelligence collective, joue aujourd’hui un rôle majeur dans les changements qui affectent l’éducation formelle. C’est à ce phénomène précis que Christine Redecker et Yves Punie s’intéressent dans ce dossier consacré par Futuribles à l’École à l’ère numérique. Les auteurs livrent ici les principaux résultats d’une étude de l’IPTS sur le learning 2.0., autrement dit sur l’usage du Web 2.0 et en particulier des médias sociaux dans l’éducation, et le rôle qu’ils peuvent jouer pour améliorer les apprentissages et stimuler les innovations.
Menée au niveau européen, cette étude repose sur une analyse de la littérature dans ce domaine, ainsi que sur 250 études de cas (dont 16 approfondis) et un séminaire d’experts. Au-delà du bilan des innovations significatives qui y sont décrites, les auteurs donnent ici des éclairages intéressants sur les nouveaux styles d’apprentissage des jeunes, montrant en particulier que l’usage du Web 2.0 à la fois requiert et facilite des innovations technologiques, pédagogiques et organisationnelles, contribuant ainsi à une modernisation des institutions éducatives devenue indispensable pour faire face aux défis du XXIe siècle. Sans occulter les défis qui restent à relever ni les obstacles à surmonter, ils proposent enfin diverses recommandations pour y faire face.En ligne : http://www.futuribles.com [article] Apprendre à l’heure du Web 2.0. Portrait de pratiques innovantes en Europe [texte imprimé] / PUNIE Yves, Auteur . - 2011 . - pp. 47-62.
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in Futuribles > 379 (novembre 2011) . - pp. 47-62Tags : Europe|Éducation. Formation|Communication Résumé : Le développement des réseaux sociaux, qui permet de nouvelles formes d’échanges et de création d’une intelligence collective, joue aujourd’hui un rôle majeur dans les changements qui affectent l’éducation formelle. C’est à ce phénomène précis que Christine Redecker et Yves Punie s’intéressent dans ce dossier consacré par Futuribles à l’École à l’ère numérique. Les auteurs livrent ici les principaux résultats d’une étude de l’IPTS sur le learning 2.0., autrement dit sur l’usage du Web 2.0 et en particulier des médias sociaux dans l’éducation, et le rôle qu’ils peuvent jouer pour améliorer les apprentissages et stimuler les innovations.
Menée au niveau européen, cette étude repose sur une analyse de la littérature dans ce domaine, ainsi que sur 250 études de cas (dont 16 approfondis) et un séminaire d’experts. Au-delà du bilan des innovations significatives qui y sont décrites, les auteurs donnent ici des éclairages intéressants sur les nouveaux styles d’apprentissage des jeunes, montrant en particulier que l’usage du Web 2.0 à la fois requiert et facilite des innovations technologiques, pédagogiques et organisationnelles, contribuant ainsi à une modernisation des institutions éducatives devenue indispensable pour faire face aux défis du XXIe siècle. Sans occulter les défis qui restent à relever ni les obstacles à surmonter, ils proposent enfin diverses recommandations pour y faire face.En ligne : http://www.futuribles.com Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité P1567 HUG Periodique HEM Casa Documentaires Disponible
Titre : Éducation et décentralisation en France Type de document : texte imprimé Auteurs : TOURNIER Vincent, Auteur Année de publication : 2003 Article en page(s) : pp. 25-50 Langues : Français (fre)
in Futuribles > 291 (novembre 2003) . - pp. 25-50Tags : Décentralisation|France|Éducation. Formation Résumé : Le débat sur l'avenir de l'enseignement en France a rebondi, en cet automne 2003, avec la nomination d'une commission, présidée par Claude Thélot, chargée de procéder à un " diagnostic partagé " sur l'état de l'École, lequel devrait servir de base à une future loi d'orientation dont le vote interviendrait début 2004. Au coeur des discussions qui occuperont les différents acteurs du système éducatif français d'ici là , la question d'une éventuelle décentralisation de l'École aura sans aucun doute une place de taille.
Vincent Tournier apporte ici sa contribution à ce débat majeur pour l'avenir de la société française, soulignant les défauts du système scolaire français et montrant dans quelle mesure sa décentralisation pourrait y remédier.
L'auteur s'efforce ainsi, dans un premier temps, de montrer combien le système scolaire français s'est éloigné des principes de gratuité, d'égalité et d'efficacité qui sont censés lui être inhérents. Il souligne notamment que, loin d'aplanir les inégalités sociales, il tend au contraire à les reproduire à l'identique et que, contrairement à ce que pensent la plupart des Français, il est loin d'être le plus performant : les comparaisons internationales l'attestent.
Selon Vincent Tournier, c'est la centralisation excessive de l'Éducation nationale qui a engendré cette situation et qui aujourd'hui, en dépit des nombreuses réformes passées, bloque toute amélioration du système. C'est pourquoi il préconise d'expérimenter la décentralisation. Certes, celle-ci est aussi porteuse d'inégalités (sociales, régionales...), mais on peut y remédier, en les surveillant de près, par des systèmes de péréquation ; surtout, la décentralisation permettra, selon lui, de revenir au plus près des préoccupations des citoyens, donc des parents et des élèves, et d'adapter l'École aux problèmes rencontrés localement. En ce sens, elle pourrait être aussi l'occasion de revaloriser la participation locale, donc, in fine, la démocratie.En ligne : http://www.futuribles.com [article] Éducation et décentralisation en France [texte imprimé] / TOURNIER Vincent, Auteur . - 2003 . - pp. 25-50.
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in Futuribles > 291 (novembre 2003) . - pp. 25-50Tags : Décentralisation|France|Éducation. Formation Résumé : Le débat sur l'avenir de l'enseignement en France a rebondi, en cet automne 2003, avec la nomination d'une commission, présidée par Claude Thélot, chargée de procéder à un " diagnostic partagé " sur l'état de l'École, lequel devrait servir de base à une future loi d'orientation dont le vote interviendrait début 2004. Au coeur des discussions qui occuperont les différents acteurs du système éducatif français d'ici là , la question d'une éventuelle décentralisation de l'École aura sans aucun doute une place de taille.
Vincent Tournier apporte ici sa contribution à ce débat majeur pour l'avenir de la société française, soulignant les défauts du système scolaire français et montrant dans quelle mesure sa décentralisation pourrait y remédier.
L'auteur s'efforce ainsi, dans un premier temps, de montrer combien le système scolaire français s'est éloigné des principes de gratuité, d'égalité et d'efficacité qui sont censés lui être inhérents. Il souligne notamment que, loin d'aplanir les inégalités sociales, il tend au contraire à les reproduire à l'identique et que, contrairement à ce que pensent la plupart des Français, il est loin d'être le plus performant : les comparaisons internationales l'attestent.
Selon Vincent Tournier, c'est la centralisation excessive de l'Éducation nationale qui a engendré cette situation et qui aujourd'hui, en dépit des nombreuses réformes passées, bloque toute amélioration du système. C'est pourquoi il préconise d'expérimenter la décentralisation. Certes, celle-ci est aussi porteuse d'inégalités (sociales, régionales...), mais on peut y remédier, en les surveillant de près, par des systèmes de péréquation ; surtout, la décentralisation permettra, selon lui, de revenir au plus près des préoccupations des citoyens, donc des parents et des élèves, et d'adapter l'École aux problèmes rencontrés localement. En ce sens, elle pourrait être aussi l'occasion de revaloriser la participation locale, donc, in fine, la démocratie.En ligne : http://www.futuribles.com Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité P133 HUG Periodique HEM Casa Documentaires Disponible
Titre : Les enfants d’Émile. La mutation du processus de connaissance à l’ère numérique Type de document : texte imprimé Auteurs : Paul Mathias, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : pp. 23-34 Langues : Français (fre)
in Futuribles > 379 (novembre 2011) . - pp. 23-34Tags : Éducation. Formation|Communication Résumé : Les technologies de l’information et de la communication sont désormais partout, dans les sociétés dites développées, et modifient en profondeur les modes de vie et les relations sociales. Par l’ampleur de l’offre d’information et la facilité à y accéder dont peut profiter tout individu connecté à Internet, les médias numériques transforment fondamentalement la manière d’être au monde et de penser. Ce qui entraîne inévitablement des conséquences majeures sur les processus d’accès à la connaissance et, donc, sur les systèmes éducatifs.
Dans ce dossier consacré par Futuribles à l’École à l’heure numérique, Paul Mathias propose une réflexion philosophique montrant la transformation en profondeur, dans ce contexte, de la nature même du processus de la connaissance, en rupture avec les normes et les méthodes traditionnelles d’acquisition des savoirs spécifiques au monde scolaire, et il en analyse les principales incidences.
Ainsi, la mutation technologique de l’École induit une radicale transformation des normes et des méthodes requises pour accomplir ses missions pédagogiques. Lieu de savoirs, l’École est désormais saturée de formes très variées d’intelligence. Ses outils informatiques et communicationnels ne sont pas de nouveaux supports pour des tâches anciennes, ils constituent des mutations profondes du processus même de la connaissance, de sa nature et par conséquent de son horizon. Que l’École doit-elle désormais enseigner ? Quels défis intellectuels est-elle sommée de relever ? Comment va-t-elle sortir de cette immersion dans l’océan des flux numériques ?En ligne : http://www.futuribles.com [article] Les enfants d’Émile. La mutation du processus de connaissance à l’ère numérique [texte imprimé] / Paul Mathias, Auteur . - 2011 . - pp. 23-34.
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in Futuribles > 379 (novembre 2011) . - pp. 23-34Tags : Éducation. Formation|Communication Résumé : Les technologies de l’information et de la communication sont désormais partout, dans les sociétés dites développées, et modifient en profondeur les modes de vie et les relations sociales. Par l’ampleur de l’offre d’information et la facilité à y accéder dont peut profiter tout individu connecté à Internet, les médias numériques transforment fondamentalement la manière d’être au monde et de penser. Ce qui entraîne inévitablement des conséquences majeures sur les processus d’accès à la connaissance et, donc, sur les systèmes éducatifs.
Dans ce dossier consacré par Futuribles à l’École à l’heure numérique, Paul Mathias propose une réflexion philosophique montrant la transformation en profondeur, dans ce contexte, de la nature même du processus de la connaissance, en rupture avec les normes et les méthodes traditionnelles d’acquisition des savoirs spécifiques au monde scolaire, et il en analyse les principales incidences.
Ainsi, la mutation technologique de l’École induit une radicale transformation des normes et des méthodes requises pour accomplir ses missions pédagogiques. Lieu de savoirs, l’École est désormais saturée de formes très variées d’intelligence. Ses outils informatiques et communicationnels ne sont pas de nouveaux supports pour des tâches anciennes, ils constituent des mutations profondes du processus même de la connaissance, de sa nature et par conséquent de son horizon. Que l’École doit-elle désormais enseigner ? Quels défis intellectuels est-elle sommée de relever ? Comment va-t-elle sortir de cette immersion dans l’océan des flux numériques ?En ligne : http://www.futuribles.com Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité P1567 HUG Periodique HEM Casa Documentaires Disponible Enseignant et/ou formateur / Agnès Braun
Titre : Enseignant et/ou formateur Type de document : texte imprimé Auteurs : Agnès Braun, Auteur Editeur : Paris : éd. d'Organisation Année de publication : 1988 Collection : Les Guides du métier d'enseignant Importance : 170 p. Présentation : couv. ill. en coul. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7081-0972-8 Prix : 129 F Note générale : Bibliogr. p. 161-170 Langues : Français (fre) Tags : Enseignants Formation France 1970-.... Enseignants Attitudes France Formateurs ( éducation des adultes) Attitudes France Index. décimale : 37 Enseignant et/ou formateur [texte imprimé] / Agnès Braun, Auteur . - éd. d'Organisation, 1988 . - 170 p. : couv. ill. en coul. ; 24 cm. - (Les Guides du métier d'enseignant) .
ISBN : 978-2-7081-0972-8 : 129 F
Bibliogr. p. 161-170
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Tags : Enseignants Formation France 1970-.... Enseignants Attitudes France Formateurs ( éducation des adultes) Attitudes France Index. décimale : 37 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 688 374 / BRA Livre HEM Casa Documentaires Disponible
Titre : Les techniques d'information et de communication en formation : une révolution stratégique Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Pierre Dudézert, Auteur Editeur : Paris : Economica Année de publication : 2002 Collection : Nouvelles technologies de l'information et de la communication Importance : IX-163 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7178-4449-8 Prix : 23 EUR Note générale : Bibliogr. p. 159-160 Langues : Français (fre) Tags : Nouvelles technologies de l'information et de la communication Enseignement à distance Formation professionnelle Ressources Internet Index. décimale : 371.334 4678 Les techniques d'information et de communication en formation : une révolution stratégique [texte imprimé] / Jean-Pierre Dudézert, Auteur . - Economica, 2002 . - IX-163 p. ; 24 cm. - (Nouvelles technologies de l'information et de la communication) .
ISBN : 978-2-7178-4449-8 : 23 EUR
Bibliogr. p. 159-160
Langues : Français (fre)
Tags : Nouvelles technologies de l'information et de la communication Enseignement à distance Formation professionnelle Ressources Internet Index. décimale : 371.334 4678 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité M728 371.334 / DUD Livre HEM Marrakech Documentaires Disponible
Titre : 65 fiches de formation à l'encadrement : exercices et fiches pratiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Martine Bigeard, Auteur Editeur : Paris : les éd. d'Organisation Année de publication : 1993 Collection : Fiches EO-FP Importance : 175 p. Format : 21 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7081-1551-4 Prix : 170 F Note générale : Biliogr. p. 173-174. Filmogr. p. 175 Langues : Français (fre) Tags : Cadres ( personnel ) Formation Guides, manuels, etc. France Index. décimale : 65 65 fiches de formation à l'encadrement : exercices et fiches pratiques [texte imprimé] / Martine Bigeard, Auteur . - les éd. d'Organisation, 1993 . - 175 p. ; 21 cm. - (Fiches EO-FP) .
ISBN : 978-2-7081-1551-4 : 170 F
Biliogr. p. 173-174. Filmogr. p. 175
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Tags : Cadres ( personnel ) Formation Guides, manuels, etc. France Index. décimale : 65 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 1489 374 / BIG Livre HEM Casa Documentaires Disponible 1566 374 / BIG Livre HEM Casa Documentaires Disponible R1820 374 / BIG Livre HEM Rabat Documentaires Disponible
Titre : Les acquis des adolescents. PISA : une évaluation internationale des acquis des élèves Type de document : texte imprimé Auteurs : HUGONNIER Bernard, Auteur Année de publication : 2008 Article en page(s) : pp. 47-52 Langues : Français (fre)
in Futuribles > 344 (septembre 2008) . - pp. 47-52Tags : Éducation. Formation Résumé : Afin de compléter ses dispositifs d'évaluation comparative des systèmes d'enseignement, l'OCDE a mis en place, depuis 2000, un programme international de suivi des acquis des élèves (PISA), auquel Futuribles a consacré un article en présentant la méthodologie et les premiers enseignements en 2002 (n° 279). Depuis, d'autres évaluations ont été menées dans ce contexte : en 2003 puis en 2006, et d'autres sont d'ores et déjà programmées pour 2009, 2012 et 2015, couvrant, selon les années, 40 à 60 pays.
Bernard Hugonnier revient ici sur le programme PISA tel qu'il se présente aujourd'hui, montrant son importance et son intérêt en termes d'aide à la décision publique. Après un rappel de l'originalité de PISA en matière de comparaisons internationales, l'auteur précise les méthodes d'évaluation utilisées et présente les prochains cycles d'évaluation envisagés. Il analyse également les derniers résultats des enquêtes PISA (2006), et les enseignements qu'ils fournissent s'agissant du niveau des élèves et des faiblesses qu'ils peuvent révéler dans les systèmes éducatifs des pays participants. L'auteur souligne en particulier que les bonnes performances ne sont pas forcément fonction de l'investissement économique consenti dans les dépenses d'éducation, mais de l'efficacité des systèmes et de leur capacité à aider et intégrer les élèves d'origine modeste.
Comme tous les instruments d'évaluation, celui-ci a ses défauts - par exemple, il ne concerne que les élèves de 15 ans et ne permet pas de suivre le parcours ultérieur de ces adolescents - ; il constitue néanmoins un outil essentiel en matière de politiques éducatives, qui de surcroît prévoit d'évoluer et d'élargir son champ d'investigation.En ligne : http://www.futuribles.com [article] Les acquis des adolescents. PISA : une évaluation internationale des acquis des élèves [texte imprimé] / HUGONNIER Bernard, Auteur . - 2008 . - pp. 47-52.
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in Futuribles > 344 (septembre 2008) . - pp. 47-52Tags : Éducation. Formation Résumé : Afin de compléter ses dispositifs d'évaluation comparative des systèmes d'enseignement, l'OCDE a mis en place, depuis 2000, un programme international de suivi des acquis des élèves (PISA), auquel Futuribles a consacré un article en présentant la méthodologie et les premiers enseignements en 2002 (n° 279). Depuis, d'autres évaluations ont été menées dans ce contexte : en 2003 puis en 2006, et d'autres sont d'ores et déjà programmées pour 2009, 2012 et 2015, couvrant, selon les années, 40 à 60 pays.
Bernard Hugonnier revient ici sur le programme PISA tel qu'il se présente aujourd'hui, montrant son importance et son intérêt en termes d'aide à la décision publique. Après un rappel de l'originalité de PISA en matière de comparaisons internationales, l'auteur précise les méthodes d'évaluation utilisées et présente les prochains cycles d'évaluation envisagés. Il analyse également les derniers résultats des enquêtes PISA (2006), et les enseignements qu'ils fournissent s'agissant du niveau des élèves et des faiblesses qu'ils peuvent révéler dans les systèmes éducatifs des pays participants. L'auteur souligne en particulier que les bonnes performances ne sont pas forcément fonction de l'investissement économique consenti dans les dépenses d'éducation, mais de l'efficacité des systèmes et de leur capacité à aider et intégrer les élèves d'origine modeste.
Comme tous les instruments d'évaluation, celui-ci a ses défauts - par exemple, il ne concerne que les élèves de 15 ans et ne permet pas de suivre le parcours ultérieur de ces adolescents - ; il constitue néanmoins un outil essentiel en matière de politiques éducatives, qui de surcroît prévoit d'évoluer et d'élargir son champ d'investigation.En ligne : http://www.futuribles.com Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité P1320 HUG Periodique HEM Casa Documentaires Disponible
Titre : Animateur socioculturel : fonctions, formation, profession Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre Besnard (1936-....), Auteur Mention d'édition : 2e éd. mise à jour et augm. Editeur : Paris : ESF Année de publication : 1986 Importance : 157 p. Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7101-0585-5 Prix : 75 F Note générale : Bibliogr. p. 151-154 . Index Langues : Français (fre) Tags : Animateurs socio-culturels Descriptions d'emploi France Animateurs socio-culturels Formation France Index. décimale : 37 Animateur socioculturel : fonctions, formation, profession [texte imprimé] / Pierre Besnard (1936-....), Auteur . - 2e éd. mise à jour et augm. . - Paris : ESF, 1986 . - 157 p. : ill. ; 24 cm.
ISBN : 978-2-7101-0585-5 : 75 F
Bibliogr. p. 151-154 . Index
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Tags : Animateurs socio-culturels Descriptions d'emploi France Animateurs socio-culturels Formation France Index. décimale : 37 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 826 374 / BES Livre HEM Casa Documentaires Disponible
Titre : Audit de la communication interne Type de document : texte imprimé Auteurs : Bruno Henriet, Auteur ; François Boneu, Auteur Mention d'édition : 2e éd. Editeur : Paris : les éd. d'Organisation Année de publication : 1995 Collection : Collection Audit Importance : 196 p. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7081-1849-2 Prix : 189 F Note générale : Notes bibliogr. Langues : Français (fre) Tags : Communication dans les organisations évaluation France Index. décimale : 65 Audit de la communication interne [texte imprimé] / Bruno Henriet, Auteur ; François Boneu, Auteur . - 2e éd. . - les éd. d'Organisation, 1995 . - 196 p. ; 24 cm. - (Collection Audit) .
ISBN : 978-2-7081-1849-2 : 189 F
Notes bibliogr.
Langues : Français (fre)
Tags : Communication dans les organisations évaluation France Index. décimale : 65 Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 1416 658.45 / HEN Livre HEM Casa Documentaires Disponible
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