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L’enseignement supérieur au défi du numérique / MOEGLIN Pierre in Futuribles, 398 (janvier-février 2014)

Public ISBD [article]  inFuturibles > 398 (janvier-février 2014) . - pp. 5-24 Titre : L’enseignement supérieur au défi du numérique : MOOC : de l’importance d’un épiphénomène Type de document : texte imprimé Auteurs : MOEGLIN Pierre, Auteur Année de publication : 2014 Article en page(s) : pp. 5-24 Langues : Français (fre) Tags : Enseignement | Internet Résumé : Les technologies de l’information et de la communication, et en particulier la généralisation de l’Internet, ont considérablement modifié les modes de vie, dans les pays développés mais aussi dans ceux en développement. Entre autres, elles ont sensiblement élargi les possibilités d’accès à différentes formes de connaissances et, s’agissant du secteur éducatif, elles ont ouvert de nouvelles possibilités à la fois en termes de diffusion du savoir et de techniques pédagogiques. Ainsi, depuis quelques années déjà, la multiplication des cours en ligne ouverts à un large public (en anglais Massive Open Online Courses, MOOC) et leur succès apparent, soulèvent un certain nombre d’interrogations dans le domaine de l’enseignement supérieur. Quelle en est l’importance ? En quoi sont-ils (ou non) novateurs ? Quelles perspectives ouvrent-ils ? Pierre MÅ“glin s’est penché sur la question et nous livre ici son analyse. Il relativise le caractère novateur des MOOC, et examine en profondeur les tenants et aboutissants de ces nouvelles formes d’enseignement à distance, tant sur le plan éducatif que par rapport à leur impact sur différents autres secteurs culturels qui leur sont liés. Moins phénomène qu’épiphénomène, le succès des MOOC — et les débats qu’ils suscitent — est toutefois révélateur d’un certain nombre de mutations importantes dans ces secteurs éducatif et culturel, non dénuées de conséquences économiques. [article] L’enseignement supérieur au défi du numérique : MOOC : de l’importance d’un épiphénomène [texte imprimé] / MOEGLIN Pierre, Auteur . - 2014 . - pp. 5-24. Langues : Français (fre) inFuturibles > 398 (janvier-février 2014) . - pp. 5-24 Tags : Enseignement | Internet Résumé : Les technologies de l’information et de la communication, et en particulier la généralisation de l’Internet, ont considérablement modifié les modes de vie, dans les pays développés mais aussi dans ceux en développement. Entre autres, elles ont sensiblement élargi les possibilités d’accès à différentes formes de connaissances et, s’agissant du secteur éducatif, elles ont ouvert de nouvelles possibilités à la fois en termes de diffusion du savoir et de techniques pédagogiques. Ainsi, depuis quelques années déjà, la multiplication des cours en ligne ouverts à un large public (en anglais Massive Open Online Courses, MOOC) et leur succès apparent, soulèvent un certain nombre d’interrogations dans le domaine de l’enseignement supérieur. Quelle en est l’importance ? En quoi sont-ils (ou non) novateurs ? Quelles perspectives ouvrent-ils ? Pierre MÅ“glin s’est penché sur la question et nous livre ici son analyse. Il relativise le caractère novateur des MOOC, et examine en profondeur les tenants et aboutissants de ces nouvelles formes d’enseignement à distance, tant sur le plan éducatif que par rapport à leur impact sur différents autres secteurs culturels qui leur sont liés. Moins phénomène qu’épiphénomène, le succès des MOOC — et les débats qu’ils suscitent — est toutefois révélateur d’un certain nombre de mutations importantes dans ces secteurs éducatif et culturel, non dénuées de conséquences économiques.

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Code-barres	Cote	Support	Localisation	Section	Disponibilité
P1700	HUG	Periodique	HEM Casa	Documentaires	Disponible