[article] | Titre : | La rationalisation simultanée de l'action et des apprentissages : Concepts et exemples | | Type de document : | texte imprimé | | Auteurs : | Nasséra Amar-Touati, Auteur | | Année de publication : | 2006 | | Article en page(s) : | pp. 71-86 | | Langues : | Français (fre) |
in Revue Française de Gestion > 165 (juin-juillet 2006) . - pp. 71-86| Catégories : | ORGANISATION
| | Résumé : | La rationalisation simultanée de l’action et des processus d’apprentissages se caractérise par le fait qu’elle prend explicitement en compte l’objectif d’apprentissage en concevant et en implantant des outils de gestion et des formes d’organisation de l’activité opératoire. Après avoir justifié de l’intérêt et de la nécessité pour les activités complexes, de rationaliser simultanément l’action et les apprentissages, nous mettons en évidence les particularités de deux formes de rationalisation simultanée de l’action et des apprentissages (forme instrumentale et forme organisationnelle), puis nous les illustrons par des études de cas industrielles. |
[article] La rationalisation simultanée de l'action et des apprentissages : Concepts et exemples [texte imprimé] / Nasséra Amar-Touati, Auteur . - 2006 . - pp. 71-86. Langues : Français ( fre)
in Revue Française de Gestion > 165 (juin-juillet 2006) . - pp. 71-86| Catégories : | ORGANISATION
| | Résumé : | La rationalisation simultanée de l’action et des processus d’apprentissages se caractérise par le fait qu’elle prend explicitement en compte l’objectif d’apprentissage en concevant et en implantant des outils de gestion et des formes d’organisation de l’activité opératoire. Après avoir justifié de l’intérêt et de la nécessité pour les activités complexes, de rationaliser simultanément l’action et les apprentissages, nous mettons en évidence les particularités de deux formes de rationalisation simultanée de l’action et des apprentissages (forme instrumentale et forme organisationnelle), puis nous les illustrons par des études de cas industrielles. |
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