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Auteur Hervé Laroche
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Faire une suggestion Affiner la recherche Interroger des sources externesL’approche cognitive de la stratégie d’entreprise / Hervé Laroche in Revue Française de Gestion, 253 (novembre-décembre 2015)
[article]
Titre : L’approche cognitive de la stratégie d’entreprise Type de document : texte imprimé Auteurs : Hervé Laroche, Auteur Année de publication : 2016 Article en page(s) : pp. 97-120 Langues : Français (fre)
in Revue Française de Gestion > 253 (novembre-décembre 2015) . - pp. 97-120Résumé : Un nouveau courant de recherche, en matière de stratégie d’entreprise, s’appuie sur l’hypothèse suivante : l’une des clefs du processus stratégique, peut-être la seule, réside dans la pensée des dirigeants, dans ses contenus et dans ses mécanismes. C’est cette approche cognitive de la stratégie, en rapide développement aujourd’hui mais encore relativement peu connue en France, que décrivent ici les auteurs. Ils en présentent les différents aspects et ses apports, mais aussi ses limites et ses risques avant de s’interroger sur ses perspectives aussi bien théoriques que pratiques. Note de contenu : Plan de l'article
I – BIAIS, CARTES ET PARADIGMES : LA FUSÉE COGNITIVE
1. Les biais cognitifs
2. Les cartes cognitives
3. Le paradigme stratégique
II – PERSPECTIVES ET ÉVALUATION
1. Des perspectives théoriques et pratiques
2. Des risques d’enfermement
3. Quel programme de recherche pour intégrer l’approche cognitive à la stratégie ?En ligne : http://rfg.revuesonline.com [article] L’approche cognitive de la stratĂ©gie d’entreprise [texte imprimĂ©] / HervĂ© Laroche, Auteur . - 2016 . - pp. 97-120.
Langues : Français (fre)
in Revue Française de Gestion > 253 (novembre-décembre 2015) . - pp. 97-120Résumé : Un nouveau courant de recherche, en matière de stratégie d’entreprise, s’appuie sur l’hypothèse suivante : l’une des clefs du processus stratégique, peut-être la seule, réside dans la pensée des dirigeants, dans ses contenus et dans ses mécanismes. C’est cette approche cognitive de la stratégie, en rapide développement aujourd’hui mais encore relativement peu connue en France, que décrivent ici les auteurs. Ils en présentent les différents aspects et ses apports, mais aussi ses limites et ses risques avant de s’interroger sur ses perspectives aussi bien théoriques que pratiques. Note de contenu : Plan de l'article
I – BIAIS, CARTES ET PARADIGMES : LA FUSÉE COGNITIVE
1. Les biais cognitifs
2. Les cartes cognitives
3. Le paradigme stratégique
II – PERSPECTIVES ET ÉVALUATION
1. Des perspectives théoriques et pratiques
2. Des risques d’enfermement
3. Quel programme de recherche pour intégrer l’approche cognitive à la stratégie ?En ligne : http://rfg.revuesonline.com RĂ©servation
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Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité P1787 PAT Periodique HEM Casa Documentaires Disponible Les relations incertaines entre pratiques et enseignement dans le domaine de la gestion / Hervé Laroche in Revue Française de Gestion, 178-179 (novembre-décembre 2007)
[article]
Titre : Les relations incertaines entre pratiques et enseignement dans le domaine de la gestion Type de document : texte imprimé Auteurs : Hervé Laroche, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : pp. 55-69 Langues : Français (fre)
in Revue Française de Gestion > 178-179 (novembre-décembre 2007) . - pp. 55-69Résumé : Les enseignements de gestion ont pour finalité de former des praticiens de la gestion. Il peut sembler naturel, dès lors, que leurs contenus soient en rapport direct avec les pratiques de la gestion dans les entreprises. Ce rapport a peut-être connu un temps d’harmonie. Il est aujourd’hui problématique : trop distant, sinon oublié, selon les uns; trop contraignant, voire aliénant, selon les autres. Pour aborder ce thème l’auteur part de quelques situations très concrètes vécues ou dont il a été le témoin direct dans son activité d’enseignant. Ces quatre anecdotes serviront de point de départ pour explorer les relations incertaines qu’entretiennent aujourd’hui les enseignements et les pratiques de gestion et recenser les voies proposées pour les redéfinir. [article] Les relations incertaines entre pratiques et enseignement dans le domaine de la gestion [texte imprimé] / Hervé Laroche, Auteur . - 2012 . - pp. 55-69.
Langues : Français (fre)
in Revue Française de Gestion > 178-179 (novembre-décembre 2007) . - pp. 55-69Résumé : Les enseignements de gestion ont pour finalité de former des praticiens de la gestion. Il peut sembler naturel, dès lors, que leurs contenus soient en rapport direct avec les pratiques de la gestion dans les entreprises. Ce rapport a peut-être connu un temps d’harmonie. Il est aujourd’hui problématique : trop distant, sinon oublié, selon les uns; trop contraignant, voire aliénant, selon les autres. Pour aborder ce thème l’auteur part de quelques situations très concrètes vécues ou dont il a été le témoin direct dans son activité d’enseignant. Ces quatre anecdotes serviront de point de départ pour explorer les relations incertaines qu’entretiennent aujourd’hui les enseignements et les pratiques de gestion et recenser les voies proposées pour les redéfinir. Exemplaires
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité p1294 PAT Periodique HEM Casa Documentaires Exclu du prêt
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