[article] 
inFuturibles > 335 (novembre 2007) . - pp. 83-88

Titre :	La clarification des compétences de l'Union
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	DREVET Jean-François, Auteur
Année de publication :	2007
Article en page(s) :	pp. 83-88
Langues :	Français (fre)
Résumé :	Une nouvelle conférence intergouvernementale s'est ouverte fin juillet 2007, pour essayer de sortir de l'impasse institutionnelle née du rejet de la Constitution européenne en 2005. Les États membres de l'Union européenne y réfléchissent à l'élaboration d'un " mini-traité constitutionnel " devant être soumis au Conseil européen d'octobre 2007. Jean-François Drevet présente, dans la tribune européenne de ce mois-ci (rédigée avant la tenue de ce Conseil), un des éléments de clarification essentiels qui devrait en découler : la répartition des compétences entre l'Union et les États membres - avec un focus particulier sur la France et l'Allemagne.
En ligne :	http://www.futuribles.com

[article] La clarification des compétences de l'Union [texte imprimé] / DREVET Jean-François, Auteur . - 2007 . - pp. 83-88.
Langues : Français (fre)
inFuturibles > 335 (novembre 2007) . - pp. 83-88

Résumé :

Une nouvelle conférence intergouvernementale s'est ouverte fin juillet 2007, pour essayer de sortir de l'impasse institutionnelle née du rejet de la Constitution européenne en 2005. Les États membres de l'Union européenne y réfléchissent à l'élaboration d'un " mini-traité constitutionnel " devant être soumis au Conseil européen d'octobre 2007. Jean-François Drevet présente, dans la tribune européenne de ce mois-ci (rédigée avant la tenue de ce Conseil), un des éléments de clarification essentiels qui devrait en découler : la répartition des compétences entre l'Union et les États membres - avec un focus particulier sur la France et l'Allemagne.

En ligne :

http://www.futuribles.com

[article] 
inFuturibles > 335 (novembre 2007) . - pp. 49-71

Titre :	Le retard, un refrain français. Une analyse de la rhétorique du retard à propos de la science et de la technologie
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	BOUCHARD Julie, Auteur
Année de publication :	2007
Article en page(s) :	pp. 49-71
Langues :	Français (fre)
Résumé :	Depuis plusieurs années, la thèse du déclin de la France (loin d'être nouvelle) connaît un regain à la faveur de la sortie de divers ouvrages alarmistes. De Nicolas Baverez à Alain Minc ou Jacques Julliard, pour ne citer qu'eux, les " déclinologues " (ou " déclinistes ") reviennent régulièrement à la une de l'actualité française, mettant en exergue le " retard " de la France par rapport aux autres pays développés. Mais qu'est-ce que le " retard " ? Par rapport à quoi peut-on parler de retard ? Julie Bouchard, qui a consacré sa thèse à cette question, nous en livre ici les principales conclusions. Ayant analysé soigneusement le discours sur le retard français dans le domaine de la science et la technologie, elle montre combien la référence au retard varie dans l'espace et le temps, et véhicule des représentations particulières. Elle dégage ainsi quatre grands " régimes de normativité " dans la rhétorique autour du retard français dans le domaine de la science et de la technologie : le premier reposant sur le principe du progrès de la science pour lui-même (et donc la lutte systématique contre le retard en la matière) ; le deuxième fondé sur l'interdépendance, dans lequel les retards sont définis selon l'interdépendance entre disciplines ou entre la science et la société ; le troisième basé sur les comparaisons internationales ; et le dernier consistant à se référer à des objectifs administratifs ou managériaux. Ces quatre régimes coexistent dans l'espace et le temps, conclut Julie Bouchard, mais ces dernières décennies font plutôt la part belle aux deux derniers : les comparaisons internationales et la référence à un objectif prédéfini.
En ligne :	http://www.futuribles.com

[article] Le retard, un refrain français. Une analyse de la rhétorique du retard à propos de la science et de la technologie [texte imprimé] / BOUCHARD Julie, Auteur . - 2007 . - pp. 49-71.
Langues : Français (fre)
inFuturibles > 335 (novembre 2007) . - pp. 49-71

Résumé :

Depuis plusieurs années, la thèse du déclin de la France (loin d'être nouvelle) connaît un regain à la faveur de la sortie de divers ouvrages alarmistes. De Nicolas Baverez à Alain Minc ou Jacques Julliard, pour ne citer qu'eux, les " déclinologues " (ou " déclinistes ") reviennent régulièrement à la une de l'actualité française, mettant en exergue le " retard " de la France par rapport aux autres pays développés. Mais qu'est-ce que le " retard " ? Par rapport à quoi peut-on parler de retard ? Julie Bouchard, qui a consacré sa thèse à cette question, nous en livre ici les principales conclusions. Ayant analysé soigneusement le discours sur le retard français dans le domaine de la science et la technologie, elle montre combien la référence au retard varie dans l'espace et le temps, et véhicule des représentations particulières. Elle dégage ainsi quatre grands " régimes de normativité " dans la rhétorique autour du retard français dans le domaine de la science et de la technologie : le premier reposant sur le principe du progrès de la science pour lui-même (et donc la lutte systématique contre le retard en la matière) ; le deuxième fondé sur l'interdépendance, dans lequel les retards sont définis selon l'interdépendance entre disciplines ou entre la science et la société ; le troisième basé sur les comparaisons internationales ; et le dernier consistant à se référer à des objectifs administratifs ou managériaux. Ces quatre régimes coexistent dans l'espace et le temps, conclut Julie Bouchard, mais ces dernières décennies font plutôt la part belle aux deux derniers : les comparaisons internationales et la référence à un objectif prédéfini.

En ligne :

http://www.futuribles.com

[article] 
inFuturibles > 335 (novembre 2007) . - pp. 37-48

Titre :	L'Afrique du Sud, entre laboratoire et exemple
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	BOUCHACOURT Daniel, Auteur
Année de publication :	2007
Article en page(s) :	pp. 37-48
Langues :	Français (fre)
Résumé :	Après plus de 40 ans d'un régime de ségrégation, l'apartheid a pris fin, en Afrique du Sud, en juin 1991. Trois ans plus tard, les premières élections multiraciales ont officiellement ouvert la période dite " postapartheid ", qui voit la société sud-africaine se remodeler pour effacer les traces du passé. Comment s'opère ce remodelage, comment les Noirs reprennent-ils place dans l'économie, quel rôle joue l'État dans ce rééquilibrage ? Telles sont les questions étudiées par Laurent et Daniel Bouchacourt dans cet article. Après une présentation des principales caractéristiques socio-économiques de ce pays, les auteurs examinent en détail la stratégie de discrimination positive qui a servi de fil conducteur au gouvernement sud-africain pour rendre à la population noire la place qui lui revient dans l'économie nationale, et faire en sorte de réduire les inégalités sociales. Comme ils le soulignent, les deux instruments de cette politique volontariste, le Black Economic Empowerment suivi du Broad-Based Black Economic Empowerment, sont utilisés de manière très pragmatique, à partir de moyens d'action immédiats, rapidement remis en question s'ils se révèlent impropres à répondre aux objectifs de long terme qui ont été fixés. Et selon les auteurs, ce pragmatisme, la maturité politique avec laquelle le gouvernement sud-africain fait évoluer le pays, et la forte imbrication des sphères politique et économique constituent des éléments exemplaires qui font de l'Afrique du Sud à la fois un laboratoire et un modèle pour les pays émergents, mais aussi pour des pays développés qui, comme la France, tendent à s'enliser.
En ligne :	http://www.futuribles.com

[article] L'Afrique du Sud, entre laboratoire et exemple [texte imprimé] / BOUCHACOURT Daniel, Auteur . - 2007 . - pp. 37-48.
Langues : Français (fre)
inFuturibles > 335 (novembre 2007) . - pp. 37-48

Résumé :

Après plus de 40 ans d'un régime de ségrégation, l'apartheid a pris fin, en Afrique du Sud, en juin 1991. Trois ans plus tard, les premières élections multiraciales ont officiellement ouvert la période dite " postapartheid ", qui voit la société sud-africaine se remodeler pour effacer les traces du passé. Comment s'opère ce remodelage, comment les Noirs reprennent-ils place dans l'économie, quel rôle joue l'État dans ce rééquilibrage ? Telles sont les questions étudiées par Laurent et Daniel Bouchacourt dans cet article. Après une présentation des principales caractéristiques socio-économiques de ce pays, les auteurs examinent en détail la stratégie de discrimination positive qui a servi de fil conducteur au gouvernement sud-africain pour rendre à la population noire la place qui lui revient dans l'économie nationale, et faire en sorte de réduire les inégalités sociales. Comme ils le soulignent, les deux instruments de cette politique volontariste, le Black Economic Empowerment suivi du Broad-Based Black Economic Empowerment, sont utilisés de manière très pragmatique, à partir de moyens d'action immédiats, rapidement remis en question s'ils se révèlent impropres à répondre aux objectifs de long terme qui ont été fixés. Et selon les auteurs, ce pragmatisme, la maturité politique avec laquelle le gouvernement sud-africain fait évoluer le pays, et la forte imbrication des sphères politique et économique constituent des éléments exemplaires qui font de l'Afrique du Sud à la fois un laboratoire et un modèle pour les pays émergents, mais aussi pour des pays développés qui, comme la France, tendent à s'enliser.

En ligne :

http://www.futuribles.com

[article] 
inFuturibles > 335 (novembre 2007) . - pp. 17-36

Titre :	L'orientation en continu. Une technique de sécurisation des parcours scolaires et professionnels
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	VIMONT Claude, Auteur
Année de publication :	2007
Article en page(s) :	pp. 17-36
Langues :	Français (fre)
Résumé :	Fin septembre 2007, le gouvernement français a mis en place une commission chargée de réfléchir sur l'évolution du métier d'enseignant, présidée par Marcel Pochard. Devrait en découler un " livre vert " dressant un état des lieux du métier, qui servira de base à un " livre blanc " en vue d'une réforme du métier d'enseignant. La question de l'orientation scolaire des jeunes figurera probablement parmi les réflexions de cette commission, l'enseignant étant en première ligne en ce domaine. C'est pourquoi Futuribles publie cet article de Claude Vimont consacré à la question de l'orientation scolaire et professionnelle en France. Selon lui, l'organisation actuelle de l'orientation scolaire des jeunes souffre de divers dysfonctionnements entraînant un taux d'échec élevé, donc des résultats médiocres si on les rapporte aux dépenses effectuées. C'est ce qu'il montre en premier lieu, comparaisons internationales à l'appui. Prônant " une orientation continue dans un système éducatif plus efficace et une société plus mobile ", l'auteur propose une réévaluation des temps d'orientation au cours de la scolarité ainsi que dans la vie professionnelle (conformément à l'idée communément admise d'une " formation tout au long de la vie "), afin de tenir compte de l'incertitude économique qui prévaut aujourd'hui et de l'allongement de la durée de vie active. Outre une réforme de l'apprentissage et une " professionnalisation " des études universitaires, deux mesures s'imposent selon lui : un entretien de réorientation pour les élèves en situation d'échec, et la création d'un établissement public autonome d'information et d'orientation, remplaçant les organismes existants. Pour les adultes, malgré les quelques mesures en vigueur (comme la validation des acquis professionnels), tout reste à inventer selon lui : la construction de parcours de sécurité professionnelle, une gestion anticipée des carrières, etc., l'essentiel étant de développer une véritable vision intégrée de l'orientation scolaire et professionnelle tout au long de la vie...
En ligne :	http://www.futuribles.com

[article] L'orientation en continu. Une technique de sécurisation des parcours scolaires et professionnels [texte imprimé] / VIMONT Claude, Auteur . - 2007 . - pp. 17-36.
Langues : Français (fre)
inFuturibles > 335 (novembre 2007) . - pp. 17-36

Résumé :

Fin septembre 2007, le gouvernement français a mis en place une commission chargée de réfléchir sur l'évolution du métier d'enseignant, présidée par Marcel Pochard. Devrait en découler un " livre vert " dressant un état des lieux du métier, qui servira de base à un " livre blanc " en vue d'une réforme du métier d'enseignant. La question de l'orientation scolaire des jeunes figurera probablement parmi les réflexions de cette commission, l'enseignant étant en première ligne en ce domaine. C'est pourquoi Futuribles publie cet article de Claude Vimont consacré à la question de l'orientation scolaire et professionnelle en France. Selon lui, l'organisation actuelle de l'orientation scolaire des jeunes souffre de divers dysfonctionnements entraînant un taux d'échec élevé, donc des résultats médiocres si on les rapporte aux dépenses effectuées. C'est ce qu'il montre en premier lieu, comparaisons internationales à l'appui. Prônant " une orientation continue dans un système éducatif plus efficace et une société plus mobile ", l'auteur propose une réévaluation des temps d'orientation au cours de la scolarité ainsi que dans la vie professionnelle (conformément à l'idée communément admise d'une " formation tout au long de la vie "), afin de tenir compte de l'incertitude économique qui prévaut aujourd'hui et de l'allongement de la durée de vie active. Outre une réforme de l'apprentissage et une " professionnalisation " des études universitaires, deux mesures s'imposent selon lui : un entretien de réorientation pour les élèves en situation d'échec, et la création d'un établissement public autonome d'information et d'orientation, remplaçant les organismes existants. Pour les adultes, malgré les quelques mesures en vigueur (comme la validation des acquis professionnels), tout reste à inventer selon lui : la construction de parcours de sécurité professionnelle, une gestion anticipée des carrières, etc., l'essentiel étant de développer une véritable vision intégrée de l'orientation scolaire et professionnelle tout au long de la vie...

En ligne :

http://www.futuribles.com

[article] 
inFuturibles > 335 (novembre 2007) . - pp. 5-16

Titre :	Éducation nationale : un chantier exaltant. Facteurs de changement dans le monde de l'éducation en France
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	SEIBEL Claude, Auteur
Année de publication :	2007
Article en page(s) :	pp. 5-16
Langues :	Français (fre)
Tags :	Éducation. Formation
Résumé :	Depuis plus de 20 ans, les ministères de l'Éducation, en France, lancent des chantiers de réflexion en vue de réformer ce secteur. Plusieurs lois ont vu le jour (1985, 1989, 2005) mais les problèmes perdurent, en particulier s'agissant de la gestion des personnels enseignants (quantitative comme qualitative). Le gouvernement mis en place en juin 2007 a donc lancé une nouvelle réflexion (commission Pochard) en vue d'une prochaine réforme du métier d'enseignant. L'avenir de l'éducation, appréhendé au travers des évolutions des personnels de l'enseignement et des compétences qui sont les leurs, est un chantier majeur. Claude Seibel, qui travaille depuis longtemps sur ces questions, souligne, dans cet article, deux éléments essentiels dans ce contexte : l'objectif central qui est d'assurer l'égalité des chances des élèves et leur réussite scolaire ; l'opportunité que constitue le renouvellement générationnel des effectifs pour redéfinir les métiers de l'enseignement. Il présente ensuite sept facteurs de changement décisifs pour l'avenir de l'Éducation nationale : réformer le système des mutations, encourager la mobilité, relancer la pédagogie par projet, optimiser l'usage des technologies de l'information, repenser l'information et l'orientation, lutter contre l'échec scolaire précoce, et promouvoir la " pédagogie de la réussite ". Une contribution essentielle pour le débat qui s'annonce.
En ligne :	http://www.futuribles.com

[article] Ã‰ducation nationale : un chantier exaltant. Facteurs de changement dans le monde de l'éducation en France [texte imprimé] / SEIBEL Claude, Auteur . - 2007 . - pp. 5-16.
Langues : Français (fre)
inFuturibles > 335 (novembre 2007) . - pp. 5-16

Tags :	Éducation. Formation
Résumé :	Depuis plus de 20 ans, les ministères de l'Éducation, en France, lancent des chantiers de réflexion en vue de réformer ce secteur. Plusieurs lois ont vu le jour (1985, 1989, 2005) mais les problèmes perdurent, en particulier s'agissant de la gestion des personnels enseignants (quantitative comme qualitative). Le gouvernement mis en place en juin 2007 a donc lancé une nouvelle réflexion (commission Pochard) en vue d'une prochaine réforme du métier d'enseignant. L'avenir de l'éducation, appréhendé au travers des évolutions des personnels de l'enseignement et des compétences qui sont les leurs, est un chantier majeur. Claude Seibel, qui travaille depuis longtemps sur ces questions, souligne, dans cet article, deux éléments essentiels dans ce contexte : l'objectif central qui est d'assurer l'égalité des chances des élèves et leur réussite scolaire ; l'opportunité que constitue le renouvellement générationnel des effectifs pour redéfinir les métiers de l'enseignement. Il présente ensuite sept facteurs de changement décisifs pour l'avenir de l'Éducation nationale : réformer le système des mutations, encourager la mobilité, relancer la pédagogie par projet, optimiser l'usage des technologies de l'information, repenser l'information et l'orientation, lutter contre l'échec scolaire précoce, et promouvoir la " pédagogie de la réussite ". Une contribution essentielle pour le débat qui s'annonce.
En ligne :	http://www.futuribles.com