[article] | Titre : | Quand l'évaluation constitue un objet d'apprentissage significatif pour l'entreprise innovante en création | | Type de document : | texte imprimé | | Auteurs : | Nathalie Claret, Auteur | | Année de publication : | 2006 | | Article en page(s) : | p. 45 | | Langues : | Français (fre) |
in La Revue des Sciences de Gestion > 219 (mai-juin 2006) . - p. 45| Catégories : | ORGANISATION
| | Tags : | objet d'apprentissage, évaluation, apprentissage individuel et organisationnel, incubateur, processus d'accompagnement. | | Résumé : | Parmi les différents dispositifs d'accompagnement des entreprises innovantes, les structures d'incubation publiques ont un rôle prépondérant depuis 1999. Ces dernières déploient des démarches d'accompagnement des porteurs de projet sur une période comprise entre 12 et 24 mois. L'objectif de cette recherche est de comprendre comment les porteurs de projet développent les compétences managériales nécessaires à la création, puis au développement d'un projet d'entreprise. Pour ce faire, nous déployons une méthodologie qualitative et mettons en évidence les éléments les plus structurants du processus d'accompagnement par l'incubateur. Cette recherche, montre que certaines étapes du processus d'accompagnement sont plus structurantes que d'autres pour l'apprentissage des porteurs de projet. En particulier, nous montrons que l'évaluation constitue une étape-clé du dispositif d'accompagnement. Celle-ci apparaît comme un outil de pilotage des projets par la structure formelle d'incubation et oriente en grande partie la nature des apprentissages produits par les porteurs de projet. Mots-Clefs : objet d'apprentissage, évaluation, apprentissage individuel et organisationnel, incubateur, processus d'accompagnement. |
[article] Quand l'évaluation constitue un objet d'apprentissage significatif pour l'entreprise innovante en création [texte imprimé] / Nathalie Claret, Auteur . - 2006 . - p. 45. Langues : Français ( fre)
in La Revue des Sciences de Gestion > 219 (mai-juin 2006) . - p. 45| Catégories : | ORGANISATION
| | Tags : | objet d'apprentissage, évaluation, apprentissage individuel et organisationnel, incubateur, processus d'accompagnement. | | Résumé : | Parmi les différents dispositifs d'accompagnement des entreprises innovantes, les structures d'incubation publiques ont un rôle prépondérant depuis 1999. Ces dernières déploient des démarches d'accompagnement des porteurs de projet sur une période comprise entre 12 et 24 mois. L'objectif de cette recherche est de comprendre comment les porteurs de projet développent les compétences managériales nécessaires à la création, puis au développement d'un projet d'entreprise. Pour ce faire, nous déployons une méthodologie qualitative et mettons en évidence les éléments les plus structurants du processus d'accompagnement par l'incubateur. Cette recherche, montre que certaines étapes du processus d'accompagnement sont plus structurantes que d'autres pour l'apprentissage des porteurs de projet. En particulier, nous montrons que l'évaluation constitue une étape-clé du dispositif d'accompagnement. Celle-ci apparaît comme un outil de pilotage des projets par la structure formelle d'incubation et oriente en grande partie la nature des apprentissages produits par les porteurs de projet. Mots-Clefs : objet d'apprentissage, évaluation, apprentissage individuel et organisationnel, incubateur, processus d'accompagnement. |
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