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Dispositifs de formation et choix managériaux / Corinne Baujard in La Revue des Sciences de Gestion, 245-246 (septembre-décembre 2010)

Public ISBD [article]  inLa Revue des Sciences de Gestion > 245-246 (septembre-décembre 2010) . - p. 13-20 Titre : Dispositifs de formation et choix managériaux Titre original : Gestion dela connaissance Type de document : texte imprimé Auteurs : Corinne Baujard, Auteur Année de publication : 2011 Article en page(s) : p. 13-20 Langues : Français (fre) Résumé : Les pratiques de formation connaissent une profonde mutation. Elles sont confrontées aux transformations de l’entreprise, à l’emprise des technologies de la communication et de l’information, à la mobilité professionnelle des salariés. Assurer la cohérence managériale en matière d’apprentissage devient un enjeu de la formation tout au long de la vie. Le défi est considérable dans la mesure où les compétences susceptibles d’être mobilisées par les salariés constituent désormais un atout majeur pour toute organisation. Les dispositifs existants doivent s’intégrer pleinement aux qualifications tout au long de la vie, destinées à sécuriser les parcours professionnels. Quelle cohérence résulte de la diversité des dispositifs de formation au regard des choix managériaux ? À partir d’une démarche inductive, menée auprès d’une dizaine d’entreprises, un modèle stratégique a permis d’identifier que la mise à disposition des savoirs en temps réel valorise le changement managérial, support de la stratégie d’entreprise. [article] Dispositifs de formation et choix managériaux = Gestion dela connaissance [texte imprimé] / Corinne Baujard, Auteur . - 2011 . - p. 13-20. Langues : Français (fre) inLa Revue des Sciences de Gestion > 245-246 (septembre-décembre 2010) . - p. 13-20 Résumé : Les pratiques de formation connaissent une profonde mutation. Elles sont confrontées aux transformations de l’entreprise, à l’emprise des technologies de la communication et de l’information, à la mobilité professionnelle des salariés. Assurer la cohérence managériale en matière d’apprentissage devient un enjeu de la formation tout au long de la vie. Le défi est considérable dans la mesure où les compétences susceptibles d’être mobilisées par les salariés constituent désormais un atout majeur pour toute organisation. Les dispositifs existants doivent s’intégrer pleinement aux qualifications tout au long de la vie, destinées à sécuriser les parcours professionnels. Quelle cohérence résulte de la diversité des dispositifs de formation au regard des choix managériaux ? À partir d’une démarche inductive, menée auprès d’une dizaine d’entreprises, un modèle stratégique a permis d’identifier que la mise à disposition des savoirs en temps réel valorise le changement managérial, support de la stratégie d’entreprise.

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Management de la formation e-learning des entreprises / Corinne Baujard in Revue Française de Gestion, 177 (octobre 2007)

Public ISBD [article]  inRevue Française de Gestion > 177 (octobre 2007) . - pp. 21-34 Titre : Management de la formation e-learning des entreprises Type de document : texte imprimé Auteurs : Corinne Baujard, Auteur Année de publication : 2012 Article en page(s) : pp. 21-34 Langues : Français (fre) Résumé : Les entreprises déplorent le manque d’efficacité du e-learning dans le management de la formation. Pour prendre la mesure de cette réalité, il faut examiner les retours d’expérience, qui sont largement liés au contexte, à l’environnement technologique et au système d’information. Quels changements managériaux opérer pour assurer la cohérence du e-learning? Plusieurs types d’alignements stratégiques sont possibles. Ils sont tous liés aux résultats contrastés des pratiques managériales finalisées lors du déploiement e-learning ou à l’occasion de son enrichissement progressif par l’organisation. [article] Management de la formation e-learning des entreprises [texte imprimé] / Corinne Baujard, Auteur . - 2012 . - pp. 21-34. Langues : Français (fre) inRevue Française de Gestion > 177 (octobre 2007) . - pp. 21-34 Résumé : Les entreprises déplorent le manque d’efficacité du e-learning dans le management de la formation. Pour prendre la mesure de cette réalité, il faut examiner les retours d’expérience, qui sont largement liés au contexte, à l’environnement technologique et au système d’information. Quels changements managériaux opérer pour assurer la cohérence du e-learning? Plusieurs types d’alignements stratégiques sont possibles. Ils sont tous liés aux résultats contrastés des pratiques managériales finalisées lors du déploiement e-learning ou à l’occasion de son enrichissement progressif par l’organisation.

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Modes d'apprentissage e-learning : vers quelle cohérence corganisationnelle ? / Corinne Baujard in La Revue des Sciences de Gestion, 220-221 (juillet-octobre 2006)

Public ISBD [article]  inLa Revue des Sciences de Gestion > 220-221 (juillet-octobre 2006) . - p. 189 Titre : Modes d'apprentissage e-learning : vers quelle cohérence corganisationnelle ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Corinne Baujard, Auteur Année de publication : 2006 Article en page(s) : p. 189 Langues : Français (fre) Catégories : RESSOURCES HUMAINES Tags : e-learning, système d'information, pratiques de formation, cohérence, Grounded Theory. Résumé : La démarche inductive préconisée par la Grounded Theory est appliquée aux modes d'apprentissage e-learning tels qu'ils apparaissent dans les retours d'expérience. Selon les entreprises, la décision d'adoption dépend largement de la cohérence entre l'environnement technologique et les pratiques de formation des entreprises. On parvient ainsi à distinguer trois types contrastés de parcours d'apprentissage. Il en ressort que l'avantage présenté par la solution e-learning est autant lié aux ressources internes des organisations qu'aux volontés concurrentielles des entreprises. Cette situation rend particulièrement délicat l'alignement de la formation e-learning sur les orientations stratégiques. La cohérence organisationnelle dépend de la variété des expériences, des mécanismes d'apprentissage, mais également de la volonté des acteurs. Mots-clés : e-learning, système d'information, pratiques de formation, cohérence, Grounded Theory. [article] Modes d'apprentissage e-learning : vers quelle cohérence corganisationnelle ? [texte imprimé] / Corinne Baujard, Auteur . - 2006 . - p. 189. Langues : Français (fre) inLa Revue des Sciences de Gestion > 220-221 (juillet-octobre 2006) . - p. 189 Catégories : RESSOURCES HUMAINES Tags : e-learning, système d'information, pratiques de formation, cohérence, Grounded Theory. Résumé : La démarche inductive préconisée par la Grounded Theory est appliquée aux modes d'apprentissage e-learning tels qu'ils apparaissent dans les retours d'expérience. Selon les entreprises, la décision d'adoption dépend largement de la cohérence entre l'environnement technologique et les pratiques de formation des entreprises. On parvient ainsi à distinguer trois types contrastés de parcours d'apprentissage. Il en ressort que l'avantage présenté par la solution e-learning est autant lié aux ressources internes des organisations qu'aux volontés concurrentielles des entreprises. Cette situation rend particulièrement délicat l'alignement de la formation e-learning sur les orientations stratégiques. La cohérence organisationnelle dépend de la variété des expériences, des mécanismes d'apprentissage, mais également de la volonté des acteurs. Mots-clés : e-learning, système d'information, pratiques de formation, cohérence, Grounded Theory.

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